Profordems Actividad 13: Reflexiones sobre los medios para evaluar el aprendizaje

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

JDF_AC13U3
MÓDULO III D

Unidad 3
EVALUACIÓN



Contenido: Identificar los atributos de la competencia en losprocesos y productos
Actividad 13: Reflexiones sobre los medios para evaluar el aprendizaje
Propósito: Identificar los procedimientos idóneos para la evaluación por competencias
Duración: 1 horapresencial
Instrucciones
• Desarrollar una "Lluvia de ideas" en plenaria respondiendo a la pregunta:
¿Cuáles pueden ser los mejores procedimientos para evaluar las competencias en los estudiantes?,¿exámenes, proyectos, resolución de casos, problemarios, prácticas?, ¿Qué experiencias han tenido al respecto?



¿Cuáles pueden ser los mejores procedimientos para evaluar las competencias en losestudiantes?

Debate
Rúbricas
Presentación
Examen
Ensayo
Portafolio
Listas de cotejo
Escala de valoración
¿Exámenes, proyectos, resolución de casos, problemarios, prácticas?Definitivamente desde mi experiencia para evaluar las competencias en los estudiantes son la Rúbricas, la presentación, el portafolio y la resolución de casos, así como la resolución de problemas que se puedenacerca a la vida cotidiana.
¿Qué experiencias han tenido al respecto?
Desde mi práctica docente he utilizado desde los exámenes escritos, resolución de casos, exámenes de opción múltiple,representaciones (sociodrama), listas de cotejo, y la coevaluación.
Las rúbricas son instrumentos que permiten describir el grado de desempeño que muestra una persona en el desarrollo de una actividad oproblema. Según Díaz Barriga (2005) las rúbricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una personamuestra respecto de un proceso o producción determinada. También es posible decir que las rúbricas integran un amplio rango de criterios que
cualifican de modo progresivo el tránsito...