profordems Actividad Integradora de la Unidad 1

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

JOSED _ACIU1
MÓDULO III D

Unidad 1
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUCTOR: Mtra. Dacil Padilla Barba
Alumno: José Guadalupe de la Fuente Aguilar
Actividad Integradora de la Unidad 1
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje
1. Deberáretomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento en Word considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por procesos y productos de cada unidad de su curso o asignatura. Este documento formará parte de su planeación y diseño didáctico, para su trabajo final.
Producto de aprendizaje
En el módulo I el Alumnoelaborará un ensayo sobre su propio concepto de hombre a través de los elementos que los filósofos le proporcionen
En el módulo II el alumno elaborará un ensayo, donde expresará, la influencia de los pensadores filosóficos en la construcción de sus conceptos de vida, muerte y trascendencia
En el módulo III el alumno elaborará un ensayo donde a través del cual revela su identidad dentro de lacultura que se desarrolla a su alrededor

Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia)
El alumno al final del curso taller será capaz de reflexionar sobre aspectos teóricos que involucren su idea de la vida, la muerte, el sentido de trascendencia y las concepciones del mundo hasta este momento de su desarrollo humano; así mismo, tomaráconciencia de su ser y sentido de autoafirmación en una realidad compleja, que le permitan impulsar sus habilidades socio-afectivas
En el módulo II el alumno elaborará un ensayo, donde expresará, la influencia de los pensadores filosóficos en la construcción de sus conceptos de vida, muerte y trascendencia.

En el módulo III el alumno elaborará un ensayo donde a través del cual revela suidentidad dentro de la cultura que se desarrolla a su alrededor
Competencias Genéricas
Pertenece al núcleo: Se autodetermina y cuida de sí:
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Se recomienda analizar que cada uno de los elementos tengan congruencia, cuide que:
a) Los objetivos o propósitos, procesos y productos de aprendizaje serelacionarán entre sí de manera directa. Cuide que los objetivos o propósitos den cuenta de las competencias, retome lo que se considera en el MCC para su definición. Describa los procesos y su relación con los productos de aprendizaje, de tal manera que quede claro que el trabajo que pedirá (reseña, mapa, entrevista, monografía, por mencionar algunos) se relacione de manera directa con lascompetencias y los procesos que la definen.

Procesos:
Realizar la presentación personal, elaborando un examen diagnóstico, a cerca de las expectativas personales y de grupo, propiciar un clima de respeto, generar un clima de confianza en los alumnos.
Presentar el programa de la Unidad de Aprendizaje, exponiendo la manera de trabajar en la Unidad de Aprendizaje.
Establecer la importancia y elvalor de la Filosofía en nuestras vidas, de manera práctica, elaborando ejemplos de la vida cotidiana, para poder ver la amplitud de la Filosofía.


Mediante un cuestionario dar respuesta a una serie de interrogantes, que se nos presentan en la vida cotidiana, y de las cuales no nos detenemos a pensar, su importancia, el alumno definirá el término filosofía, y a su vez reconocerá la importanciade ésta en su vida.

A través de la lectura de documentos donde se explica la manera de dar respuesta a las distintas interrogantes que existían en la antigüedad, los alumnos formarán cinco equipos y a cada equipo se les asigna uno de los siguientes temas:
Mitología americana, europea, asiática, africana, Oceanía.
Por medio de una presentación, en equipos darán a conocer la forma en la...