Profordems, módulo1, act.1

DIPLOMADO PROFORDEMS
QUINTA GENERACION



ASPECTOS DE LA RIEMS EN SU CONTEXTO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1

Junio 2011


La EMS en México ha atravesado diversos cambios con el afán de formar jóvenes competitivos, productivos y con una mejor calidad de vida. Aquí se habla un poco de los antecedentes que motivaron dichos cambios.
INTRODUCCION
En la épocaactual el mundo enfrenta una serie de cambios globales que hacen necesario un replanteamiento. Aspectos que antes se pensaba funcionaban bien, ahora no están a la altura de las necesidades, uno de esos aspectos es la Educación Media Superior. Es imprescindible entender que mientras mejor educada esté la juventud, mejores serán sus expectativas de vida, por lo que es necesario fortalecer las aptitudes,valores, capacidades y conocimientos de los estudiantes en éste nivel.
Pues debemos hacer de éstos jóvenes personas responsables, capaces y aptas para desempeñar un buen papel en la sociedad. Debido a estas situaciones es que surge la RIEMS la que promueve mejoras en cuanto al desempeño docente, curricular y estudiantil.

CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES DE LA RIEMS?
Primero que nada la renovacióndel Sistema Nacional de Educación con el fin de que las nuevas generaciones sean capaces de obtener mejores empleos y contribuir a lograr un México equitativo con mejores oportunidades de desarrollo que eleven a si mismo su calidad de vida.
Segundo Definir un perfil deseable del docente con base en criterios claros que contribuyan a conformar una planta educativa de calidad.
Tercero Mejorar lacalidad y eficacia de los programas de educación y formación.

QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR?
A nivel internacional:
Unión Europea 2001 propone mejorar la calidad de la formación de los docentes, poner énfasis en las competencias básicas de los estudiantes así como elevar la calidad de los sistemas de educación.
Chile 1990propone mejorar infraestructuras, gestiones directivas y currículos docentes, así como ofrecer a los estudiantes no sólo una formación para continuar los estudios sino una capacitación para el trabajo.
Argentina incluye los Contenidos Básicos Comunes que se organizan en bloques temáticos comprende una serie de expectativas de logros, incluyendo conceptos que deben conocer los estudiantes y procesosque deben manejar.
A nivel nacional:
RIEMS Gobierno Federal Sub Secretaria Educación Media Superior 2007 que propone la creación de un Marco Curricular Común basado en competencias.
Bachilleratos Tecnológicos 2004
Bachilleratos Generales 2003-2004
CONALEP 2003
Bachilleratos de la UNAM 2001-2006
Bachilleratos del IPN 2004
QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEHAN DESARROLLADO EN SU REGIÓN?
SEP reformas a Bachilleratos Generales promovida por la Sub Secretaria de Educación Básica 2003-2004
CONALEP 2003 propone que al terminar obtendrán su título y certificado de profesionales técnicos bachiller y cédula profesional.
BUAP 2008 Plan MINERVA
Incluyente
Flexible
Considera al estudiante y al docente como principales actores del cambio institucionalConsidera al desarrollo integral del estudiante como fundamento y razón de ser de las acciones de la universidad

A PARTIR DE LOS ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA RIEMS, COMO FACTORES DE DESERCIÓN, INDIQUE ¿CUÁLES HA ENCONTRADO EN SU CONTEXTO?
 Embarazo
 Situación económica
 Reprobación
 Contexto familiar
 Apatía
 Bullying
 Ingobernabilidad
 Adicciones
 Traslado o cambio de ciudad
Falta de plan de vida
 Discriminación
 Problemas de preferencias sexuales
 Género
 Maestro
 Pertinencia con el programa
 Instalaciones
 Políticas educativas
 Salud
 Migración
 Turno
 Relación educación dinero
 Sobrecupo de salones
Las situaciones que más influyen de acuerdo al salón de clases son las siguientes:
Embarazo: Un gran número de alumnas resulta embarazadas y...