Profordems modulo 2 acin4

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO
Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada.
1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomandopara ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para realizar esta argumentación puede apoyarse en el mapa conceptual, elaborado en el Módulo 1 como parte de la actividad integradora final.

2. A continuación describa ¿Qué cambios debe integrar el docente a su práctica para asumir el perfil que se requiere para concretar el Marco Curricular Común y favorecer una enseñanzacentrada en el aprendizaje? Apóyese en lo realizado en la Actividad 1 de la Unidad 1 de este módulo y en el documento: Competencias docentes de EMS.

3. Elabore una reflexión en la que relacione la argumentación realizada con la opción de CERTIDEMS seleccionada. Esta argumentación formará parte de uno de los aspectos solicitados en el proceso de CERTIDEMS. Retome para ello la ActividadIntegradora de la Unidad 1 de este módulo.

4. Integre en el mismo documento el producto de la Actividad 19 y el producto de Actividad Integradora de la Unidad 3. Para ello contemple que su trabajo se apegue a los criterios señalados en la rúbrica de evaluación de la Unidad 4.

1) La RIEMS y el MCC
Cuando hablan de competencias ya saben que se refieren al conjunto de conocimientos, habilidadesy actitudes que todo egresado del EMS debe de poseer, pero como docente tienen un mayor rol en llevar ese proceso acabo ya que tienen que tomar en cuenta que son seres humanos y como todos tienen fortalezas y debilidades. Primero que nada hay que saber identificar cada una de las fortalezas para poder explotarlas al máximo y también es fundamental saber que debilidades tienen para poder saber endonde fallan como docentes y poder corregirlo, y para poder trazar un plan para mejorar las debilidades de la mejor manera posible.
Antiguamente el rol del docente era exclusivamente el de transmisor de conocimientos, las clases eran expositivas en donde el maestro era el protagonista y el alumno era pasivo y solo tomaba notas, pero ¿qué pasaba con esos conocimientos? Los conocimientos solo sememorizaban y los estudiantes no le buscaban sentido alguno a tanta memorización y con el tiempo esa memoria se borra, y el conocimiento se esfuma. Lo que se pretende con esta reforma es que los estudiantes aprendan de una manera en que lo aprendido sea trascendental y no solo se limite a conocimientos sin sentido sino que lo aprendido sea un estilo de vida, y la manera en que lo vamos a lograres por medio del MCC apoyado en las competencias genéricas. El rol del docente es promover dichas competencias para lograr el bien común que en este caso es que el egresado sea competente en varias áreas tanto en su vida profesional como en su vida laboral.
Hoy en día no es suficiente que los docentes de la EMS centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de lasasignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clase para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes.
Ahora bien, todoesto está muy bien en teoría pero tristemente cada docente cuenta con diferentes fortalezas y debilidades. En mi caso particular le mencionaré algunas de mis fortalezas primero y luego le mencionaré mis debilidades: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional, este desde mi punto de vista es de los más importantes porque el docente siempre necesita actualizase para el...