PROFORDEMS Relación disciplina-competencia.

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

JOSED _AC2UI
MÓDULO III D

Unidad 1
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUCTOR: Mtra. Dacil Padilla Barba
Alumno: José Guadalupe de la Fuente Aguilar


Contenido: Relación disciplina-competencia.
Actividad 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidadescognoscitivas
Propósito: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollar



Temas Programa Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas Aplicaciones o Usos Procesos
Contenidos. Módulo I.- Cosmovisiones



Encuadre























¿Para que lafilosofía? D1.- Actitudes y percepciones
FD1-
a) Percibir el salón como un lugar seguro, ordenado y cómodo.
b) Sentirse aceptados por el docente y sus compañeros.
c) Tener claridad acerca de las actividades, a ver la relevancia de las prácticas con sus vidas y creer que pueden lograrlas.












D2.- Adquisición e integración del conocimiento
FD2-
a) Comprenderá la importancia de lafilosofía, organizando y almacenando los conocimientos nuevos en torno a ¿para qué la filosofía en su vida cotidiana.

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AD1-Ayudar a que los estudiantes entiendan que las actitudes y percepciones en el aula influyen en el aprendizaje…
Crear oportunidades para que los alumnos participen y se sientan aceptados en la clase…
Detectar y detener conductas amenazantes dentro y fuera del salón.Establecer un sentido de confianza académica…
Enseñar a los alumnos a ser sus propios retroalimentadores…
Proporcionar con la mayor claridad a los estudiantes los objetivos, criterios y lineamientos de cada tarea.


AD2- Ayudar a los alumnos a integrar el conocimiento nuevo con el conocimiento que ya se tiene y que puedan aprender conocimientos procesales





Realizar la presentaciónpersonal, elaborando un examen diagnóstico, a cerca de las expectativas personales y de grupo, propiciar un clima de respeto, generar un clima de confianza en los alumnos.
Presentar el programa de la Unidad de Aprendizaje, exponiendo la manera de trabajar en la Unidad de Aprendizaje.
Establecer la importancia y el valor de la Filosofía en nuestras vidas, de manera práctica, elaborando ejemplos dela vida cotidiana, para poder ver la amplitud de la Filosofía.












Mediante un cuestionario dar respuesta a una serie de interrogantes, que se nos presentan en la vida cotidiana, y de las cuales no nos detenemos a pensar, su importancia, el alumno definirá el término filosofía, y a su vez reconocerá la importancia de ésta en su vida.
¿Cómo se explicaba la realidad?,D2.- Adquisición e integración del conocimiento

FD2-
a) Comprenderá y organizará los conocimientos de cómo se explicaba la realidad a través de diferentes mitos , practicará los conocimientos adquiridos



AD2- Ayudar a los alumnos a integrar el conocimiento nuevo con el conocimiento que ya se tiene organizar el conocimiento nuevo de manera significativa, y hacerlos parte de su memoria delargo plazo



A través de la lectura de documentos donde se explica la manera de dar respuesta a las distintas interrogantes que existían en la antigüedad, los alumnos formarán cinco equipos y a cada equipo se les asigna uno de los siguientes temas:
• Mitología americana, europea, asiática, africana, Oceanía.
Por medio de una presentación, en equipos darán a conocer la forma en la quecada continente percibían o creían fue constituida la humanidad.

¿Cómo hacer filosofía?
D2.- Adquisición e integración del conocimiento


FD2-
a) Comprenderá y organizará y practicará los procesos para saber ¿cómo hacer filosofía? AD2- Ayudar a los alumnos a integrar el conocimiento nuevo con el conocimiento que ya se tiene, organizar las características del tema, siguiendo la...