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FICHA DE TRABAJO

EDUCACION FORMAL CENTRADA EN CONTENIDOS Y CENTRADA EN LA PERSONA

Actualmente la enseñanza media superior constituye una etapa crítica en los jóvenes ya que por un lado entran a una etapa de transición escolar entre el nivel básico, al nivel superior y después el adherirse al entorno laboral, esto les genera incertidumbre y desafíos a nivel personal; por otro lado tienen latransformación mas importante en los jóvenes, que es el paso de la etapa de la niñez a la pubertad y adolescencia; con todos sus cambios, esto se refleja en el individuo algunas características como son la apatía, la rebeldía, el fanatismo, etc. Y esto conlleva a riesgos que en la actualidad están muy latentes en la sociedad mexicana como son: drogadicción, alcoholismo, violencia, etc., al mismotiempo si a esto le sumamos factores de problemas de desintegración familiar, esto conlleva a formar a un individuo lleno de dudas hacia su misma identidad y por resultado a ser un individuo apático y dañino a la sociedad.

Es importante que los modelos educativos actuales se interesen mas por los problemas bio-psico-sociales que enfrenta el joven de nivel medio superior, ya que son muy susceptiblesde los cambios que están sufriendo como ya lo he mencionado con anterioridad, así pues la escuela es un entorno en el que se viven cotidianamente estas vivencias y conflictos, es por eso que los directivos y educadores, deben asumir esa responsabilidad de incorporarlos al proceso educativo, de modo que se garantice que el objetivo principal sea dotar al joven de las destrezas y herramientasnecesarias para su vida adulta, tanto en términos de valor personal así como de aprendizaje permanente, para que esto no solamente se refleje en su entorno o rol laboral de adulto, si no también ejercer con responsabilidad el ejercicio pleno de su ciudadanía así como en el aspecto critico de su razonamiento.

Esto quizá conlleve a que el mismo adquiera el contrato personal de seguir superándose a susposibilidades pero tener los conocimientos básicos de cómo poder hacerlo, sin embargo a en ocasiones no es de las aulas de donde surge el conocimiento, aquellos jóvenes que por algunas razón no tuvieron la oportunidad de asistir a una escuela para poder formarse por problemas socioeconómicos (que es por la que la mayoría de las veces sucede), y deciden trabajar a temprana edad adquierenconocimientos de manera empírica que les ayuda a realizar no una, sino tal vez varias actividades diferentes y aquí es donde el compromiso se adquiere de manera personal y autodirigida, esto es una buena reflexión, del por qué algunos muchachos que no son solventes económicamente hablando, no estudian y se preparan como ya lo mencioné, pero en contraste con el joven que tiene la posibilidad de que sus padreslo envíen a recibir una formación media superior o superior, en ocasiones son quienes tienen problemas psicológico emocionales y quizá es porque con otros los factores que intervienen para que esto suceda.

Retomo lo que en una de las lecturas donde Carl Rogers dice que “el individuo posee en si la capacidad y la tendencia de avanzar en la dirección de su propia madurez“, esta situación enocasiones tiene razón ya que algunos individuos no han alcanzado ese nivel de madures psicológica en la que puedan ellos aplicar algunos conocimientos para poder comprender ciertas situaciones educativas y por ejemplo cito aquí la cuestión de que en las matemáticas algunos tiene una buena comprensión de ellas, y la mayoría no, a lo cual desde mi punto de vista pienso que es por la falta de madures yquizá eso conlleve a que algunos no le ven la aplicación cotidiana del algebra, o la trigonometria; ahora otra situación quizá sea el maestro el que no haga que ellos se interesen y la aplicación de su técnica sea muy tradicionalista, quizá no se interesa en preguntarse si es él quien tiene el problema o de la falta de nivel de madures por parte de los alumnos, aquí por otro lado a esa edad quizá...