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Módulo 1: La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Actividad 1: Evaluación diagnostica
Evidencia 1

Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantestienen sobre la RIEMS
Instrucciones: La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que secomentaran en plenaria y que se presentan enseguida:
Contenido:
Contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En un primer intento se trató de aplicar lo quese le conoció como el modelo constructivista en la educación, considerando que el alumno dejara de ser receptor y se volviera constructor de su propio aprendizaje.

2. ¿Qué reformas educativasconoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Con sinceridad contesto a esto que desconozco del tema y solo con temor de equivocarme que la OCDE brinda recomendaciones asus miembros para que tomen medidas pertinentes y mejorar sus índices.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Al menos, en elsubsistema Colegio de Bachilleres, se iniciaron reformas en el marco curricular en los años 2003 y 2006, se llevaron a efecto cambios en los contenidos, buscando un enfoque constructivista ya en 2006se empezó hablar del enfoque basado en competencias.

4. A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
* En su momento el hecho de que la educación media superior no era obligatoria
* En el caso de la población femenina, principalmente en el medio rural el altoíndice de embarazos adolescentes
* La situación económica que obliga a los jóvenes a abandonar la escuela para brindar apoyo económico al sustento familiar.

Conclusiones: Sin duda alguna...