profordems

ACTIVIDAD 14: Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias.


Izeth Sarai Rivera Diaz
Modulo II, PROFORDEMS
Grupo: UAS-M2-A9-MOCHIS
ANUIES- Universidad Autónoma de Sinaloa


































LosMochis, Sinaloa, 08 marzo de 20
Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias.
Duración: 3 horas presencial y 1 horas en línea.
Instrucciones:
1. Lea el Acuerdo número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. El texto establece las orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque de competencias.
2. Revise eltexto De León, D. (2010) “Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales”. Universidad de Guadalajara. http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/003_DeLeon.pdf/347662200/003_DeLeon.pdf
3. El texto presenta el marco conceptual de referencia en torno a la evaluación de competencias. En las primeras catorce páginas se presenta el enfoque, la noción de evaluación por competencias, losfines y los propósitos. A partir de la página quince se describe lo que implica el proceso de evaluación. En la tercera sección del texto se presenta la articulación de procedimientos e instrumentos a través de los cuales se puede evidenciar la competencia.
4. A partir de las lecturas, responda las siguientes preguntas y guárdelas en un archivo de Word:
¿Cuál es el rol docente en la evaluaciónpor competencias?
¿Cuáles son las acciones que hay que llevar a cabo para realizar esta función?
¿Qué implica cada tipo de evaluación según sus fines y propósitos?
¿En qué casos aplicaría cada tipo de evaluación en la asignatura o unidad de aprendizaje que usted imparte?
5. Forme equipos de 3 a 5 compañeros, revisen sus respuestas, discutan sobre ellas y registren por escrito susconclusiones; expóngalas en la sesión plenaria.
6. A partir de su reflexión de las respuestas y conclusiones de la plenaria, exprese en un documento de Word su conceptualización de evaluación en el marco de la formación por competencias y los tipos de evaluación que Usted usará en su asignatura o unidad de aprendizaje.
7. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, porejemplo: ASS_M2Ac14.
8. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón subir este archivo para guardarlo en su portafolio.
El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.

La evaluación es un herramienta que le permitirá al docente conocer el avance del alumno, y le ayudará paracomprender y seleccionar las estrategias para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, también le ayuda al alumno a comprender como va avanzando en su proceso cognitivo, en donde existen dificultades y con ello buscar alternativas para mejorar su proceso cognitivo. Por tal motivo, en este documento se muestran algunas funciones que el docente debe realizar para saber qué es lo que elalumno sabe y en el caso de detectar dificultades, buscar la manera de retroalimentar el tema y aclarar dudas para que pueda avanzar en el proceso cognitivo del estudiante.

Se muestran algunas formas de evaluar de acuerdo a su momento y al actor que las realiza. Para que sea claro se generaron unas tablas en donde se pueden apreciar este tipo de evaluaciones de una manera concreta y sencilla deentender, de acuerdo a las lecturas revisadas en esta actividad que son el Acuerdo número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato y la lectura de: De León, D. (2010). Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. Universidad de Guadalajara.

Opinión personal
Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias.
¿Cuál es el rol docente, en la...