Profordems
Páginas: 2 (382 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2014
MÓDULO 2
UNIDAD II: METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje 5: La planeación didáctica
Propósito: Analizar los elementos para laplaneación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.
NOMBRE: ALEJANDRO DE LA CRUZ MÉNDEZ.
Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”.
1.Elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica que deberá considerar para una asignatura o unidad deaprendizaje tomando en cuenta el logro de las competencias genéricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje o asignatura.
Conclusión
La planeación de una asignatura mediante una alineaciónconstructivista no es una tarea fácil, pues además de procurar obtener un objetivo, ahora se debe dar importancia a los procesos cognitivos de los estudiantes a través del diseño de diversas técnicas yestrategias, que es lo que se conoce como secuencia didáctica, no debemos confundirlas con una nueva manera de enseñar.
Lo cual significa, al tiempo que los estudiantes adquieren determinadoconcepto o destreza apoyados en alguna estrategia cognitiva previamente diseñada por el docente, también aprenden a usar dicha estrategia y entienden la manera como lo están aprendiendo,logrando de este modo aprender a aprender de manera autónoma.
Por lo anterior, la enseñanza de habilidades de pensamiento es abierta y evidente, la dirige el docente y forma parte de la actividad regular del salón declases.
Sin embargo, el lograrlo, no será una tarea sencilla, pues los grupos a tratar no son homogéneos, sin embargo, las estrategias cognitivas pueden ser flexibles, y es responsabilidad deldocente, el emplear a los estudiantes de forma creativa, de tal forma que se genere una red de conocimiento grupal en donde se estimule el desarrollo de actividades en grupo de forma colaborativa,...
UNIDAD II: METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje 5: La planeación didáctica
Propósito: Analizar los elementos para laplaneación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.
NOMBRE: ALEJANDRO DE LA CRUZ MÉNDEZ.
Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”.
1.Elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica que deberá considerar para una asignatura o unidad deaprendizaje tomando en cuenta el logro de las competencias genéricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje o asignatura.
Conclusión
La planeación de una asignatura mediante una alineaciónconstructivista no es una tarea fácil, pues además de procurar obtener un objetivo, ahora se debe dar importancia a los procesos cognitivos de los estudiantes a través del diseño de diversas técnicas yestrategias, que es lo que se conoce como secuencia didáctica, no debemos confundirlas con una nueva manera de enseñar.
Lo cual significa, al tiempo que los estudiantes adquieren determinadoconcepto o destreza apoyados en alguna estrategia cognitiva previamente diseñada por el docente, también aprenden a usar dicha estrategia y entienden la manera como lo están aprendiendo,logrando de este modo aprender a aprender de manera autónoma.
Por lo anterior, la enseñanza de habilidades de pensamiento es abierta y evidente, la dirige el docente y forma parte de la actividad regular del salón declases.
Sin embargo, el lograrlo, no será una tarea sencilla, pues los grupos a tratar no son homogéneos, sin embargo, las estrategias cognitivas pueden ser flexibles, y es responsabilidad deldocente, el emplear a los estudiantes de forma creativa, de tal forma que se genere una red de conocimiento grupal en donde se estimule el desarrollo de actividades en grupo de forma colaborativa,...
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