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Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Duración: 3 horas presencial.
1.- Lean y analicen por equipos, los siguientes textos:Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190
Disponible en:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf
Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24
2.- A partir de las lecturas realizadas,elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Pueden considerar como modelo la siguiente: 
3. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda aconsiderar los rasgos distintivos y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docente.
4. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: MCP_M2Act1
Actividad de Aprendizaje 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje
Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, lasnecesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente.
Duración: 3 horas presencial.
Instrucciones:
1.- Lea el siguiente texto:
Elizondo, Aurora (2001). El contexto y el diagnóstico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México: Paidós. Capítulo 10 pp. 173-188.https://docs.google.com/file/d/0B06I7_sJII5lMzE3MjU5YzItOWUyNC00NWEzLWI2MDgtYzIxYjA2YzI2NjQy/edit?hl=en_US&pli=1
2.- Con base en la lectura de Elizondo, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente:
 a)    Retome el documento elaborado en la actividad 10 (puntos 7, 8 y 9) y la actividad integradora del módulo 1 para que analice si la propuesta que realizó corresponde a su rol como docente  centrado en el aprendizaje yexamine  las fortalezas y debilidades de su práctica.
b)    Recupere  una experiencia exitosa que haya tenido en su trabajo como docente e identifique cuáles fueron los factores que posibilitaron el logro de los propósitos de aprendizaje. Los factores que identificó ¿Están relacionados con las fortalezas encontradas en el punto 1? De ser así, describa por qué.
c)    Contraste el resultado del análisisde los dos puntos anteriores con la propuesta de plan de mejora de su  actividad integradora del módulo 1.
d)    Reflexione sobre las coincidencias y diferencias de su actividad integradora del módulo 1.
3.- Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad, por Actividad de Aprendizaje 3: Formación basada en competencias para la EMS
Propósito: Ubicar en el contextode la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad.
Duración: 3 horas presencial.
Instrucciones:
1.- En equipos de cinco personas, lean y analicen los siguientes textos:
Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas porPaola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp. 19-31. Traducción: Luis González Martínez. Disponible en:         
http://redeca.uach.mx/concepto/Construir%20competencias.Entrevista%20con%20Philippe%20Perrenoud.pdf
Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada en...