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RECOPILACIÓN DE LAS LECTURAS ANALIZADAS

1.- ENTREVISTA A PHILIPPE PERRENOUD, UNIVERSIDAD GINEBRA
Según la entrevista realizada al sociólogo Suizo Profesor de la facultad de Psicología y ciencias de la Educación en Ginebra, Philippe Perrenoud las competencias involucran lo siguiente:
. Cada ser humano desarrolla competencias según su contexto social, para Philippe una competencia es poneren marcha conocimientos, capacidades e información aterrizándolas en la vida cotidiana para la solución de problemas.
. En la educación básica anteriormente se le daba importancia al conocimiento, no se le ponía atención al hecho de que los alumnos lograran poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas, la UNESCO se percató de esto ya que los niños que asistían a la escuela nosabían servirse de lo aprendido.
. Hoy en día los alumnos egresados deben lograr analizar situaciones, implementar acciones y de ahí derivar los conocimientos y experiencias, como por ejemplo desarrollar estrategias para perseverar un empleo.
. Del cambio del papel del profesor nos habla de que la evaluación debe estar orientada a las competencias, de manera que el docente modifique su prácticatrabajando con problemas y/o proyectos.
. De las cualidades profesionales que debe de tener el profesor para que sus alumnos logren desarrollar competencias son: valorar sus propias competencias, una postura reflexiva, poseer capacidad de observar, ser innovador, saber administrar, ser organizado, saber trabajar en equipo.
. Es importante distribuir el tiempo para evaluar diversas disciplinas,como el introducir las competencias disciplinares a la evaluación integrando el conocimiento y las habilidades en la misma, ya que una evaluación orientada a la competencia va más allá de una prueba de papel-lápiz y requiere de involucrar problemas más complejos para su solución.
. El cambio de enfoque será una revolución cultural para profesores, alumnos y padres de familia, es difícil verresultados al instante, pero si se trabaja como el deber ser y se integran las competencias de manera continua se logrará el objetivo el cual es democratizar los conocimientos y competencias y es entonces cuando se logrará ver un resultado efectivo.

2.- ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS
AUTOR: SERGIO TOBON
Una dificultad con el enfoque de competencias es que este conceptotiene múltiples definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlos a la educación, lo cual se convierte muchas veces en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación.
HACIA UN CONCEPTO COMPLEJO DE LAS COMPETENCIAS.
La definición que propone el autor es que: LAS COMPETENCIAS son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.
Acontinuación de clarifican los términos de esta definición:
1.- PROCESOS: los procesos son acciones que se llevan a cabo con un determinado fin, tienen un inicio y un final identificable. Con respecto a las competencias, esto significa que estas no son estáticas, sino dinámicas
2.- COMPLEJOS: lo complejo se refiere a lo multidimensional y a la evolución Las competencias son procesos complejosporque su puesta en acción implica muchas veces el afrontamiento de la incertidumbre.
3.- DESEMPEÑO: se refiere a la actuación en la realidad
4.- IDONEIDAD: se refiere a realizar las actividades o resolver los problemas cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación establecidos para el efecto
5.- CONTEXTOS: se refiere a realizar lasactividades o resolver los problemas cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación establecidos para el efecto
6.- RESPONSABILIDAD: Las competencias se ponen en acción en un determinado contexto, y este puede ser educativo, social, laboral o científico, entre otros.
Se han planteado diversas críticas al enfoque de competencias en la educación....