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Secuencias didácticas Primer semestre Agosto, 2009.

  QUÍMICA I Bloque I Identifica a la Química como una herramienta para la vida.

SUGERENCIAS GENERALES PARA EL DOCENTE: Docente, la intención de este documento, es proporcionar alternativas para el desarrollo de la asignatura empleando el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias con el que se trabajará, se presenta acontinuación una guía para el desarrollo de clase que puede utilizar. Para lo cual le recomendamos considerar los siguientes aspectos:  Es importante que dé a conocer la estructura y competencias a desarrollar con esta asignatura, así como las competencias que se desarrollarán en ésta, con la finalidad de optimizar recursos, al conocer la forma y contenido del trabajo.  Dentro del enfoque, son muyimportantes los productos de aprendizaje, por lo que será necesario puntualizar los elementos que deben contener, así como las fechas de entrega.  Presente a los alumnos los lineamientos de evaluación así como los productos que deberán entregan para conformar su portafolio de productos de aprendizaje.  Considere que dentro este modelo, una parte muy importante es la retroalimentación, destaqueprincipalmente las áreas de oportunidad, y solicite la corrección de los elementos que considere sean necesarios.  Defina de manera muy puntual los elementos que se deben considerar para las exposiciones de temas, y brinde a sus alumnos consejos útiles y prácticos, para poder llevar a buen término este punto.  Las fuentes de información proporcionadas en este documento solo deben considerarse comouna alternativa, ya que tienen el carácter enunciativo y pretenden ofrecer un apoyo al docente.  Se recomienda preparar el material que va a utilizar para el desarrollo de su sesión ya que, dentro de este enfoque, la participación del docente debe cumplir solo con la función de introducir al desarrollo del tópico, y el alumno deberá investigar para complementar la información proporcionada, con lafinalidad de desarrollar sus habilidades de búsqueda e interpretación de información y análisis de la misma.  Los productos de aprendizaje solo son alternativas, que pueden ser modificadas, en función de los contextos en los que se trabaje la secuencia didáctica.  Es importante hacer de manera personal un análisis de nuestro desarrollo, ya que debido a la fuerza de costumbre es muy común que alprincipio se caiga en prácticas propias de la enseñanza tradicional.

Secuencias didácticas Primer semestre Agosto, 2009.

  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Al inicio de la actividad el docente, deberá presentar el contenido general de la asignatura con la finalidad, de conocer el alcance que se va a tener, así como la forma de evaluación, de la misma. 2. El docente explicará el concepto deQuímica, así como los elementos que lo componen, verificando en todo momento, la comprensión del concepto. Puede construir una línea del tiempo en la cual destaque los principales momentos del desarrollo de la Química, para realizar esta parte de la actividad, solicite la ayuda de los alumnos, con la finalidad de identificar los conocimientos previos sobre la asignatura. 3. Finalizada la actividadanterior solicite a los alumnos que formen equipos de trabajo, y pídales que investiguen de manera general los pasos del método científico, y que elaboren un esquema auxiliándose de dibujos, para una mejor comprensión del tópico. 4. Solicite a uno de los alumnos, que coordine la exposición de por lo menos 2 o 3 equipos, deberán organizarse para exponer el tema al resto del grupo, es muy importanteque asignen un tiempo para hacer aportaciones sobre el tópico con la finalidad de enriquecerlo. 5. El docente solicitará a los alumnos elaboren un listado de 10 productos que utilicen de manera cotidiana, y de qué manera se relacionan con la química. 6. Finalizada la actividad solicite el auxilio de uno de los estudiantes, para que en el pizarrón elabore un listado, similar al solicitado de...