profordir modulo I








Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior

Módulo I
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PUEBLA

Portafolio de Evidencias del Modulo I

PRESENTA:
FLORIPE JIMENEZ GARCIA

CATEDRATICO:

MTRA. ADELINA MARINA SANCHEZ VERGARA


FECHA:
2/JULIO/2011
INDICE
INTRODUCCION
PAG.
UNIDAD I La reforma integral de la Educación Media Superior, una estrategia incluyenteque favorece al sistema nacional de bachillerato de México.
6

Actividad 1. Presentación del módulo
7
Actividad 2. Presentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
10
Actividad 3. Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos
11
Actividad 4. Foro Retos y Dificultades de la RIEMS
14
Actividad 5.Inducción a los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
14
Actividad 6. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
15
Actividad 7. Introducción al Marco Curricular Común (MCC)
18
Actividad 8. Orientación del trabajo independiente
21
Actividad 9. Presentación del Marco Curricular Común (MCC)
22
Actividad integradora de la Unidad 1
23UNIDAD II Elementos que constituyen el perfil del egresado
28
Actividad 10. Exploración de las nociones fundamentales de las competencias
29
Actividad 11. Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS).
32
Actividad 12. Características de las competencias genéricas
36
Actividad 13. Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular delSistema Nacional de Bachillerato (SNB)
39
Actividad 14. Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado.
45
Actividad Integradora Unidad 2
48
Actividad 15. Orientación del trabajo independiente
52
Unidad III Atributos del Perfil del Egresado
54
Actividad 16. Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a supráctica educativa
55
Actividad 17. Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa
57
Actividad 18. ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?
57
Actividad Integradora del Modulo. Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
59
Actividad Integradora del Módulo - Proyecto CERTIDEMS
61
Actividad de Cierre del Módulo. Autoevaluación ¿Qué traje y qué mellevo?
63
Actividad 19. Evaluación del Módulo 1
64
Actividad 20. Portafolio de evidencias

CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA


INTRODUCCION
Actualmente en México, casi el cien por ciento de estudiantes en edad de ser atendidos por la educación básica la están cursando, sin embargo el mayor número de deserciones se presenta en el tipo medio superior, ya que poco menos de la mitad delestudiantado que entra a primaria, no llega al Bachillerato. El presente portafolio de evidencia pretende dar un marco de referencia que permita articular la visión y seguimiento a los contenidos de los módulos del diplomado en competencias de la RIEMS
En esta Unidad abordaremos de manera referencial los ejes principales de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)), partiendo de losdocumentos oficiales: "Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad", "Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado" y "Competencias que expresan el perfil del docente de Educación Media Superior". A su vez, se promueve el análisis de otros elementos clave que acompañan al planteamiento de la RIEMS: La definición y regulación de las distintas modalidades deoferta de la Educación Media Superior (EMS), los mecanismos de gestión que fomentan el adecuado tránsito de la propuesta y el modelo de certificación de los egresados del SNB. Estos elementos, coadyuvan a consolidar la identidad de la Educación Media Superior (EMS) dentro de un marco curricular que responda a los principales obstáculos para elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la...