PROFORMDEMS M1 E7

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DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
292417513271500Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
MODALIDAD EN LINEA
2015
CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

REFLEXIÓN
Después de varios años de acordar la impartición del aprendizajebasado en competencias, hoy es el tiempo en que aún no se ha logrado conocer o comprender el objetivo de esta estrategia en su totalidad, sin embargo creo fielmente que han ocurridocambios drásticos en algunos centros de trabajo porque se han desarrollado competencias genéricas adaptadas de manera contextual que en mi punto de vista es lo más importante para lograrel aprendizaje significativo que está aunado a la adquisición de saberes, y a la potencialización de habilidades, capacidades, destrezas que los jóvenes poseen o adquieren durante sucrecimiento e interacción con su entorno familiar y social.
Los docentes tenemos la responsabilidad de orientar al alumno para que reflexione y reconozca sus capacidades con laintención de incentivarlo en hacer de ellas una práctica productiva en lo personal y lo laboral.
Es importante reconocer que todo conocimiento adquirido tiene relevancia si se sabeaplicar o utilizar en la vida diaria para que tenga valor y para que podamos obtener beneficios fructuosos en algún momento. Actualmente los docentes nos enfrentamos al reto de lograr quelos jóvenes valoricen la información que se les proporciona y piensen en su utilización futura.
REFERENCIAS
Acuerdos Secretariales 444, 447 y 449 
Perrenoud, Ph. (s/f) Construirlas competencias, ¿es darle la espalda a los saberes? Universidad de Genève.pp.1-8.
Pimienta, J. (2012) Las competencias en la docencia universitaria. Pearson, México. pp.1-18.