PROFUNDIZACIÓN EN EL CONCEPTO DE NÚMERO-PROPUESTAS DIDÁCTICAS

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA










NÚCLEO PROBLEMICO NÚMERO 2:
¿Cómo interpretamos?
Nivel de competencia Lectora .Fundamentos prácticos.

PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Por qué a pesar de los avances tecnológicos la comunicación humana y en particular la lectura siguen presentando problemas?
Fases de la lectura
¿Qué dificultades se presentan en larecepción de textos?
¿Qué estrategias se pueden emplear para mejorar la lectura?
La comunicación interactiva
¿Qué elementos se deben tener en cuenta para que la lectura se realice en óptimas condiciones?
¿De qué manera han influido la ciencia y la tecnología en la lectura?
Características de una lectura eficiente
¿Por qué son importantes los diferentes tipos de lectura?
¿En qué reside laesencia de la lectura?
Evidencias de lectura
De qué manera se evidencia una comprensión textual eficiente?

FASES DE LA LECTURA

A través de la lectura se desarrolla gran parte del aprendizaje. Durante el proceso de lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un diálogo en el que se activan varias destrezas de pensamiento y expresión.

PRE-LECTURA

En esta fase es en lacual se crean expectativas y se prepara la comprensión del texto. Durante esta fase se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes.
Aquí intervienen diferentes tipos:
Lectura selectiva
Ojear/hojear el libro.
Examinar.

Es de vital importancia preparar un guion de análisis de lectura que incluya los aspectos que interesa atender, a continuación se danalgunas de
¿Cómo se titula el libro?
¿A qué genero pertenece?
¿Qué aspectos importantes hay en su contenido?
¿De cuántos capítulos o apartados consta?
Por el título y los temas del índice, es probable que el libro trate de…

LECTURA

En esta fase es donde se desarrolla un análisis estructural del mismo que persigue la comprensión del texto en sí misma. La lectura como proceso mental es, latraducción de símbolos en ideas. El lector en esta fase debe adoptar una postura analítica y debe realizar la lectura con disposición activa, distinguiendo los hechos de las opiniones, concretando los objetivos en el fragmento que lee determinando las informaciones de mayor importancia.

Existen dos tipos de lectura: lectura crítica y lectura comprensiva.

La lectura crítica hacereferencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica. El pensamiento crítico implica reflexionar sobre la validez de lo que se ha leído a la luz del conocimiento y la comprensión del mundo que previamente se tiene.

Elementos

Fuente
La contabilidad de la fuente: evalúa quien escribió el texto. ¿Es un experto en la materia? ¿Es objetivo? Evalúa la editorial ¿fue el texto publicadopor una editorial de reconocida reputación? Indaga la fecha de publicación. ¿Está actualizada?
Al identificar la fuente puedes empezar a reconocer el propósito y objetivos del autor.

Distinguir entre hechos, inferencias, opiniones.
Los hechos son razonamientos o argumentos que se pueden ser verificados a través de la experiencia o de la lógica.
Las inferencias se construyen comoderivaciones lógicas de los hechos, por lo tanto, se puede demostrar y verificar una inferencia es inducir una cosa de otra.

Lenguaje

El lenguaje de los autores se clasificara en: objetivo, subjetivo y connotaciones.

EL LENGUAJE OBJETIVO: se presenta cuando el autor no se deja llevar por los sentimientos.

EL LENGUAJE SUBJETIVO: contiene el modo personal de pensar y de sentir de su autor. Esposible identificarlo por el uso de adjetivos calificativos.

LAS CONNOTACIONES: son aquellas palabras que tienen un sentido oculto o un significado implícito; son los tonos emocionales de una palabra que propician ciertos sentimientos en el lector.



PROPOSITRO DEL LECTOR

Puede ser informar, instruir o persuadir.

Propósito de informar.
Basará los razonamientos principalmente en...