PROGR




ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

PROGRAMACIÓN
DE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN PARA 3º DE LA ESO



ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
GENERAL DEL TRABAJO DE ENSEÑANZA RELGIOSA ESCOLAR
DE LA PROGRAMACIÓN PARA UN GRUPO DE ALUMNOS DE 3º DE ESO
2. Competencias
3. Objetivos y Contenidos
4. Metodología
5. Contenidos Mínimos
6. Evaluación
7. Atención a la Diversidad
8. Recursos Materiales
9. Integración de lasTIC
10. Actividades complementarias y extraescolares
11. CONCLUSIÓN PERSONAL DEL TRABAJO

1. INTRODUCCIÓN
La enseñanza religiosa es un derecho fundamental derivado de la propia naturaleza del hombre como ser religioso. Así pues, la naturaleza religiosa responde a este derecho que emana de la naturaleza humana, identificándose en el mismo plano que el derecho a la educación.
Y dentro delámbito escolar como vehículo se transmisión sistemático y crítico, la educación religiosa debe responder a las distintas dimensiones del ser humano y contribuir a la formación integral de los alumnos y alumnas. Sin olvidar a la Iglesia, la Sociedad y la Cultura, como marcos de referencia para que dicha enseñanza religiosa de una respuesta verdadera a nuestras realidades.
En definitiva, la asignaturade Religión supone una forma original del ministerio de la Palabra, cuyo fin es hacer presente el Evangelio, como fermento dinamizador, en el proceso personal de asimilar la cultura de modo sistemático y crítico, proceso que se lleva a cabo en el ámbito escolar.
1. 1. INTRODUCCIÓN GENERAL de la asignatura de Enseñanza Religiosa
La enseñanza de la Religión en la escuela responde a un derecho de lospadres, reconocido por la Declaración de los Derechos Humanos (Art. 18 ) la Constitución Española (Art. 16 y Art. 27.3) (Arts. 10 y 20) también del CE, y el texto de la Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de Mayo. Y los Acuerdos entre el Estado Español y la Santa Sede sobre Enseñanza y Asuntos Culturales (3 de enero de 1979).
Por otro lado, la normativa intraeclesial completa la configuracióndel marco legal de la asignatura. En su XXXI Asamblea Plenaria (5/7/79) la Iglesia regula la formación religiosa por la Escuela Católica. Y las exigencias que caracterizan como Católico a un centro escolar en la XXXIII Asamblea Plenaria(29/11/1980). Además de las inestimables Orientaciones Pastorales sobre Enseñanza Religiosa Escolar de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis (11/06/79).Y por supuesto, el CURRÍCULO DEL ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA (19 de abril de 2007). Dentro de dicho marco, la enseñanza religiosa contribuye a la calidad de la educación desde la propuesta y desarrollo de unos conocimientos, valores y actitudes que conforman su propio currículo.
La opción confesional católica lo hace desarrollando especialmente la capacidad trascendente del alumno,presentando la propuesta de Jesús de Nazaret de tal modo que pueda dar sentido a su vida e iluminar el fundamento de aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria. No podría existir una formación integral, y por tanto, una educación de calidad, si no se desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra constitutivamentela capacidad trascendente.
Además se ofrece una formación significativa acerca de las demás confesiones religiosas, subrayando de modo especial el trabajo conjunto que realizan a favor de la convivencia, la justicia y la paz en nuestro mundo.
La formación religiosa y moral católica cuenta con una larga tradición en el sistema educativo español. Y además, la enseñanza religiosa católica contemplael fenómeno religioso en sus distintas dimensiones: La dimensión cultural e histórica. La dimensión humanizadora. La dimensión ético-moral.
Dentro de los objetivos fundamentales transversales del currículo de estos alumnos y alumnas la enseñanza de la religión Católica tiene gran importancia en este sector de aprendizaje por inestimable contribución a la formación moral para la vida ciudadana,...