Programa 05 Neurociencia Cognitiva Adulto 1

Programa de Doctorado en Psicología con Orientación en
Neurociencia Cognitiva Aplicada

NEUROCIENICA COGNITIVA DEL ADULTO
Objetivos
•

Definir y transmitir los conocimientos básicos de las Neurociencias Cognitivas con el
propósito de conocer sus orígenes, su desarrollo y sus bases neurobiológicas.

•

Establecer pautas que permitan formar criterios para la práctica clínica.

•

Establecer ytransmitir los conocimientos que permitan analizar y formar criterios
propios acerca de los distintos esquemas terapéuticos.

•

Transmitir los conocimientos acerca de los distintos cuadros clínicos, sus bases neurobiológicas, y la acción terapéutica de los psicofármacos indicados en cada caso.

•

Integrar los conocimientos con otras áreas y desarrollar habilidades que permitan optimizar su aplicaciónen la práctica profesional.

Contenidos

Unidad 1 : Introducción a las Neurociencias Cognitiva


Definición, competencia, vertientes que la conforman.



Su inserción en las disciplinas actuales



Escuelas Neuropsicológicas: Antecedentes históricos. Escuelas localizacionista, psicologísta, cognitivista y comportamental.



Perspectivas futuras de esta disciplina.

Unidad 2: PrincipiosNeuroanatómicos:


Embriología



Anatomía: caras externa, interna e inferior; configuración interna



Histología citoarquitectura, mieloarquitectura, conexiones



Circulación cerebral: arteria cerebral anterior, media y posterior. Territorios Neurovasculares.

Unidad 3: Método Localizacionista Clásico:

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Neurociencia Cognitiva Aplicada
Síndrome frontal,



Síndrome parietal,



Síndrome temporal



Síndrome occipital.

Unidad 4: Modelo Funcional del Sistema Nervioso:


Conceptos Jacksonianos: áreas sensoriales primarias, áreas corticales de asociación
(vías cortas y largas). Conectes intermodales. Aparición de una nueva estructura anatómica, la circunvolución parietal inferior (ontofilogenesis).



Desarrollo del lenguajesobre la base de las áreas de asociación.



Areas supramodales: sistema prefrontal.



Modelo de Marsel Mesulam.

Unidad 5: Dominancia Cerebral:


Lateralidad manual, destreza y zurdería. Asimetrías biológicas cerebrales. Asimetrías
funcionales.



Modelos de dominancia cerebral. Annet, Geshwind y Galaburda.



Exploración. Protocolo de Edinburgh. Test de WADA. Resonancia Funcional

Síndrome de desconexión: bases cognitivas y principios neurobiológicos de los síndromes transcallosos. Cerebro dividido de Sperry. Típos de desconexión.

Unidad 6: Atención:


Modelos cognitivistas de atención, Posner etc. Atención selectiva, sostenida y dirigida.



Modelos neurobiológicos de Mesulam, Heilman etc.



Síndromes Confusionales: nivel atencional, examen según Plum y Posner. Niveles detrastorno atencional. Evaluación desde la neuropsicología. Confusión y Coma. Muerte
cerebral.



Negligencia: Dirección de la atención en el espacio: hemi-inatención, extinción sensorial,
alestesia, negligencia, hemiakinesia, impersistencia. Asimetría hemisferica, y topografía
intrahemisferica. Bases Neurobiológicas, teorías neuropsicológicas, y Métodos de evaluación.

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Unidad 7: Memoria


Modelos Neuropsicológicos: definición, modelo de Atkinson y Shiffrin (sensorial, corto y
largo plazo), memoria de trabajo, dicotomía visual verbal. Los sistemas de memoria: declarativa (episódica y semántica) y procedural.



Bases Neurobiológicas: sistemas de la memoria, circuito de Papetz, tálamo, hipocampo
etc.Los sistemas de memoria y sus bases neuroanatómicas y bioquímicas.



Memoria y Amnesias: Caso HM, definición, tipos. Amnesia hipocámpica, diencefálica y
frontal.



Memoria, protocolos de evaluación: Wechsler Memory Scale; Buschke Selective Remining Test, California Verbal Learning Test, Batería de Memoria de Signoret.

Unidad 8: Síndrome Frontal


Síndrome frontal: Bases neurobiológicas,...