PROGRAMA 5°

ESPAÑOL
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



BLOQUE I
TIPO DE TEXTO: Narrativo
TIPO DETEXTO: Narrativo
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.


• Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

• Comprende la función de fábulas y refranes.

• Interpreta el significado de fábulas y refranes.

• Identifica las características y la función delas frases publicitarias.

• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

• Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
TEMAS DE REFLEXION
TEMAS DE REFLEXION
TEMAS DE REFLEXION

Comprensión e interpretación

• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesosrelatados.

Búsqueda y manejo de información

• Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Formas de recuperar información sin perder el significado original.

Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Identidad de las referencias(persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

• Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.

• Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones oexplicaciones y proposiciones causales lógicas.

• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Comprensión e interpretación

• Significado implícito de fábulas y refranes.

• Significado de las moralejas.

• Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.

• Diferenciasy similitudes entre fábulas y refranes.

• Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las fábulas.

• Características y función de los refranes.

Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía

• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.

Comprensión e interpretación

• Estereotipos en la publicidad.• Función sugestiva de las frases publicitarias.

• Estrategias para persuadir.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de anuncios publicitarios.

• Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.

• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.

Conocimiento del sistemade escritura
y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO...