Programa Académico De La Licenciatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE
FACULTAD DE HUMANIDADES
Ciclo Lectivo 2005

Carrera Asignatura Plan

|Lic.en Psicopedagogía |Psicología Evolutiva I | |
|Lic. en Ciencias de la Educación | ||

Año de la asignatura en el plan Duración de la Materia

|Primero |Anual |

Profesor/a Titular

|Dra. Psp. Verónica Rebaudino       |DNI 22144413 |LC       |Profesor/es Asociados

|       |DNI       |LC       |
|       |DNI       |LC       |

Profesor/es Adjuntos

|Lic. Laura Urquía|DNI       |LC       |
|       |DNI       |LC       |

Profesor/es Auxiliares

|       |DNI       |LC       |
|      |DNI       |LC       |

Fundamentos (razones de la inclusión de la asignatura en el plan de estudios)
| La Psicología Evolutiva está relacionada con todos los aspectos de la persona humana y con todas las dimensiones que en ella se |
|desarrollan, desde el momento de suconcepción hasta su muerte. Es decir que la Psicología Evolutiva, como rama aplicada de la |
|Psicología, se ocupa del estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana, tanto los que tienen |
|que ver con los procesos de crecimiento, maduración y aprendizaje como con sus experiencias y crisis vitales significativas. |
|Estos cambiosguardan una profunda relación con ciertos factores que deben tenerse en cuenta en el análisis de las conductas |
|individuales de una persona, como son: la etapa de la vida en que la persona se encuentre; las circunstancias culturales, históricas y |
|sociales en las que su existencia transcurra y las experiencias particulares privativas de cada uno y no generalizables aotras |
|personas. De esta forma podremos encontrar ciertos elementos comunes entre todos aquellos seres humanos que se encuentren en una |
|determinada etapa (homogeneidad etárea), ciertas coincidencias entre quienes viven en una misma cultura, sociedad o momento histórico |
|(homogeneidad socio-histórico-cultural) y ciertas divergencias relacionadas con factores deíndole personal que hacen que el desarrollo |
|psicológico, a pesar de presentar ciertas semejanzas de unas personas a otras, sea un fenómeno irrepetible que no ocurre de la misma |
|manera en dos sujetos distintos. |
|A los fines de organizar los contenidos de la cátedra en secuenciassusceptibles de ser aprendidas por los alumnos en un año académico, |
|los mismos abarcarán desde el momento de la concepción de la persona hasta los doce años; teniendo en cuenta no sólo la perspectiva |
|individual sino también el ciclo vital de la familia donde el sujeto se inserta. La continuidad de los contenidos se articula con la |
|cátedra Psicología Evolutiva II....