PROGRAMA ACELERADO DE INGLES 2014 BORRADOR I


ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN 1
2. ANTECEDENTES 2
3. FUNDAMENTACIÓN 2
3.1. FUNDAMENTOS 3
3.1.1. Epistemológicos 3
3.1.2. Filosóficos 4
3.1.3. Pedagógicos 5
3.1.4. Psicológicos 5
3.1.5. Sociológicos 6
4. MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA 6
4.1. Misión 6
4.2. Visión 6
5. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA 7
5.1. Objetivo general 7
6. PERFIL PROFESIONAL 7
6.1. Perfil Profesional Expresado enCompetencias 8
6.1.1. Perfil del Nivel A1 (Elemental) 8
6.1.2. Perfil del Nivel A2 (Básico) 9
6.1.3. Perfil del Nivel B1 (Intermedio) 9
6.1.4. Perfil del Nivel B2 (Intermedio Superior) 10
6.1.5. Perfil del Nivel C1 (Avanzado) 10
6.1.6. Perfil del Nivel C2 (Avanzado Superior) 11
7. REFERENTE DISCIPLINARIO O CIENTÍFICO 11
7.1. Análisis del contexto disciplinar de la profesión. 11
7.2. Objeto de la Profesión13
7.2.1. Objetivo de la Profesión 14
7.2.2. Objeto de Trabajo 14
7.3. Sustento teórico y metodológico 15
8. METODOLOGÍA 16
9. ESTRUCTURA CURRICULAR 16
9.1. Datos generales del Programa Técnico Universitario Superior en el Idioma Inglés Modalidad ACELERADO. 16
9.2. POBLACIÓN BENEFICIADA 16
9.3. POLÍTICAS DEL PROGRAMA 17
9.3.1. Políticas 17
9.3.2. Políticas del Programa de Ingles 17
9.4. Plan deestudios 18
9.4.1. Descripción teórica 19
9.5. Formas Organizativas. 19
9.5.1. Carga horaria 19
9.5.2. Horarios 20
9.6. Proceso de Admisión al Programa 20
9.6.1. Matriculación a estudiantes 20
9.6.2. Pasos para inscripción o matriculación 20
9.7. Información General del Programa. 21
9.7.1. Duración 21
9.7.2. Costos 21
9.7.3. Acreditación 21
9.7.4. Información, asesoría 21
10. MÉTODOS 22
10.1.Métodos de Enseñanza 22
10.2. Materiales de aprendizaje 22
10.3. Infraestructura y Equipamientos 22
10.3.1. Infraestructura 22
10.3.2. Mobiliario, equipamiento y materiales 23
11. Sistema de Evaluación 24
12. GRADO ACADEMICO 24
12.1. Requisitos de Graduación 25
12.2. Modalidad de graduación 25
BIBLIOGRAFÍA 26

1. INTRODUCCIÓN

Hoy en día la instrumentalidad del inglés en el área académica es un factordeterminante para el desarrollo científico y tecnológico de las instituciones de educación superior, las cuales están encargadas de formar profesionales del más alto nivel para un mejor desarrollo humano del país. Además permite al estudiante, una participación intercultural a través de programas de intercambio o con la propagación y socialización del trabajo intelectual que desarrollan. En ésteentendido, el fundamento del sistema educativo plurinacional basado en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria, puede verse plasmado en la sinergia que implica el aprendizaje de una lengua desde un enfoque neurolinguístico, sociocultural y humano ya que el aprender un idiomaayuda a desarrollar el pensamiento lógico, creativo y crítico de la persona los cuales contribuye a desarrollar con flexibilidad y adaptabilidad, no solo al aprender el idioma sino en las demás actividades que realiza. Estos dos elementos hacen que a la vez el estudiante adquiera nuevos valores enmarcados en el respeto a las diferencias culturales que se ven reflejados en la solidaridad, respeto ycreatividad desembocando así en la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida, el objetivo del sistema educativo nacional.

La educación superior desarrolla procesos de formación profesional, de generación y divulgación de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo cual tomará en cuenta losconocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y pueblos indígena originario campesinos. Además, es también intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social;...