Programa Alternativo De Disputa (Rad)

MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA: “MEDIACION; ADMINISTRACION DE LAS RELACIONES”

TRABAJO: PROGRAMA ALTERNATIVO DE DISPUTA (RAD)
“SEAMOS AMIGOS, UN MUNDO DE VALORES”

CONDUCTOR: DR. CARLOS GARCIA MEDINA

ALUMNA: SANTA IRENE LOPEZ LEON

Hermosillo, Sonora a 10 de Abril 2011

INDICE

Introducción………………………………………………….Pág.1-5
Justificación…………………………………………………Pág.6-7
Viabilidad…………………………………………………….Pág.8-9
Problematización……………………………………………Pág.10
Objetivo General…………………………………………… Pág.10
Objetivo Específico………………………………………….Pág.10
Proyecto “Seamos amigos, Un mundo de Valores”……Pág.11-15
Anexos………………………………………………………Pág.16-18
Bibliografía………………………………………………….Pág.19


INTRODUCCION.
El presente programa de Resolución deConflictos, está diseñado para ponerlo en práctica en la Escuela Primaria Prof. Ernesto Salazar Girón, de esta Ciudad de Hermosillo, Sonora., será titulado “Seamos amigos, un Mundo de Valores”.
Dada la importancia de tener un programa, que resuelva los conflictos entre alumnos mayormente, es necesario implementar una forma que resulte práctica y eficaz a la hora de enfrentar un conflicto, entre doso más partes que están en desacuerdo, para dar solución a esta problemática.
La mediación, como proceso para lograr el avance del desarrollo, actúa como apoyo, interponiéndose entre el niño o la niña y su entorno para ayudarle a organizar y a desarrollar su sistema de pensamiento y de esta manera facilitar la aplicación de las nuevas capacidades a los problemas que se le presenten. Si eleducando aún no ha adquirido las capacidades para organizar lo que percibe, el mediador le ayuda a resolver la actividad que se le plantea, tomando en cuenta su propia competencia intelectual.
Hoy en día la violencia, ha generado más que en ningún otro tiempo conflictos, entre los alumnos, quizá la poca fomentación de los valores y de las reglas de urbanidad, han dado cabida a ello.
Por esto es muyimportante, enseñarles a nuestros alumnos, ha ser tolerantes, que aprendan a escuchar y sientan que son escuchados, a que se pongan en práctica las reglas de urbanidad, con un solo “compermiso”, “gracias” muchos de los conflictos que se presentan en el aula y en la horas de recreo serían menores.

PAG. 1
Los docentes1 tenemos la tarea de enseñar a los alumnos, y de darles las herramientas paraque ellos aprendan a ser introspectivos, se analicen, se pongan en el zapato del otro, formulen, hagan valer sus derechos, pero también sus obligaciones como punto cable de las normas y reglas de convivencia social, los niños tanto como los adultos, traen consigo, a veces problemas tales como: frustraciones, malos tratos, impotencia, baja autoestima, déficit de diversos aspectos tantointelectuales, como emocionales.
Por lo tanto hay que hacerlos recapacitar en cuanto a sus debilidades y que conozcan sus fortalezas, para hacerlos personas reflexivas con mayor claridad a sus necesidades y su toma de decisiones, que sean responsables de sus actos y acciones, así como de sus repercusiones.
La mediación y lanegociación, en el nivel básico, se puede dar tomando en cuenta como se menciona en la antología de la materia de Mediación, Administración de las Relaciones, del IPPSON., “La teoría de desarrollo indica que en los primeros grados de la escuela elemental es probable que los niños, no hayan alcanzado competencia integrativa en el conflicto, incluso aceptando los parámetros de la edad imprecisos ygenerales que se estipulan para los niños evolutivos, puede decirse que la mayoría de los niños no están preparados para comprender e instrumentar verdaderas estrategias colaborativas hasta el final de la escuela elemental o el inicio de la escuela media”.

PAG.2
Por tal razón nosotros como mediadores y negociadores deberemos poner en práctica con nuestros alumnos, estrategias y acciones básicas...