programa alternativo educativo del estado de michoacan secc. xviii

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
SECCIÓN XVIII DE LA CNTE/SNTE MICHOACÁN
En la desobediencia pedagógica al régimen, caminemos hacia la generalización
y aplicación del PDECEM.

Programa Alternativo
tercer GRADO
DE PRIMARIA
“Hecha la revolución en la Escuela,

el pueblo la hará en las calles”.
Florestan Fernandes

Francisco José Mujica Velázquez

ProgramaAlternativo 3º Primaria PDECEM

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Programa Alternativo
tercer GRADO
DE PRIMARIA
“Hecha la revolución en la Escuela,

el pueblo la hará en las calles”.
Florestan Fernandes

Programa Alternativo 3º Primaria PDECEM

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Índice
Índice
Introducción…………………………………………………….
Contexto (Mirada Crítica a la reforma educativa)…………
Contexto de la resistencia (contra la reforma educativay la Ley de
educación
para
el
estado
de
Michoacán…………………………………………………….
Referente de la autonomía; la buena educación para los
michoacanos…………………………………………………….
Marco pedagógico; diseño curricular desde nuestro PDECEM..
Estructura curricular…………………………………………..
Planeación comunitaria general………………………………
Planeación de perfiles………………………………………….
Características de las disciplinas delconocimiento…………….
Planes y programas por área del conocimiento
Desarrollo Lingüístico Integral………………………………
Matemáticas……………………………………………………….
.
Ciencias……………………………………………………………
.
Sociedad…………………………………………………………
…
Cultura……………………………………………………………..
Actividad transformadora………………………………………….
Arte………………………………………………………………..
Educación física………………………………………………….

Introducción
Programa Alternativo 3ºPrimaria PDECEM

Los materiales que tenemos ahora en nuestras manos, son parte de
lo que se ha venido construyendo y desarrollando por compañeros
y compañeras que participan de los programas de transformación
educativa, puestos en marcha por la Sección XVIII desde hace ya
varios años, junto con el esfuerzo de colectivos que, sin ser parte
formal de los programas, hacen aportaciones, conbase en su
esfuerzo por traducir a su práctica los planteamientos del Proyecto
Político Sindical (PPS) en general y del Programa Democrático de
Educación y Cultura para Michoacán (PDECEM) en lo particular. .
Estos documentos, que son sólo parte de lo mucho que se ha
producido y que no son documentos acabados, constituyen una de
las muchas herramientas necesarias en todo el proceso deconstrucción de la alternativa educativa, que fortalezca las
relaciones necesarias de la escuela con el trabajo, con la comunidad
y el proceso de vinculación de la teoría con la práctica. Es
necesario pues, para hacer de ellos una herramienta más efectiva,
estudiarlos, revisarlos, completarlos, enriquecerlos y aplicarlos en
el ciclo escolar que inicia, haciendo de ellos el arma por excelencia
para lapelea por el derecho a la educación, en este momento en
que la agresión se recrudece.
Romper con el esquema de reproductores es fundamental en la
pelea que estamos dando contra la reforma educativa. El paso
inmediato es afinar nuestros planes y programas fortaleciendo y
enriqueciendo la propuesta que se presenta, asumiéndola como la
alternativa, anteponiéndola a la reforma educativa en esteciclo que
inicia (2014-2015), haciendo de esta propuesta nuestro escudo y
nuestro fundamento frente a las autoridades educativas en su
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intento por imponer los planes y programas de la reforma. La tarea
que sigue es elaborar los libros de texto, las cartillas, las antologías
tomando como referente lo ya elaborado desde los programas
alternativos, en especial Escuelas Integralesde Educación Básica
(EIEB) y Desarrollo Lingüístico Integral (DLI).
Demos el paso decisivo negando y rechazando los planes,
programas y libros de texto de la reforma, convencidos de que
representan la negación de nuestra cultura, nuestra historia, del
conocimiento universal y de nuestro papel como educadores que se
comprometen con su pueblo.
Todos a desplegar y fortalecer nuestro PDECEM...