Programa anti-bullying






Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.

Centro Interdisciplinario de Posgrados. 

Maestría en pedagogía.


Fundamentos de la Orientación Educativa
Materia


PROYECTO
“Anti-bullying”


Elaboro:

GABRIEL LEONOR ALLENDE




FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO.
A partir del trabajo realizado dentro de la materia Fundamentos de la Orientación Educativa de lamaestría en Pedagogía de la UPAEP, se realizó un análisis de las condiciones en las que se encuentra la Orientación Educativa en los centros de trabajo de un grupo de docentes.
En equipo se efectuó un análisis de las principales necesidades, situaciones o conflictos que limitan el desarrollo académico o de convivencia de los alumnos obstaculizando la adquisición de conocimientos significativos yal mismo tiempo el logro de los aprendizajes esperados de las diferentes asignaturas. Durante el análisis surgieron algunas situaciones comunes que necesitaban atenderse: lectoescritura deficiente, dificultad para la comprensión de textos, pensamiento crítico escaso, deserción escolar, relaciones humanas deficientes, trata de personas y bullying.
La mayoría de las necesidades detectadas en lasescuelas son comúnmente abordadas y fácilmente identificadas durante la labor docente cotidiana, y en ese sentido, constantemente se instauran programas académicos para solventarlas. Sin embargo el bullying es un fenómeno que ocurre cotidianamente y que se manifiesta en varios niveles escolares, pero no se procura la solución, tal vez por el difícil diagnóstico o porque como seres humanos perdemosla capacidad de asombro ante lo que parece cotidiano.
Por lo anterior, se decidió abordar el tema del bullying porque se presenta en varios niveles escolares, desde primaria hasta licenciatura, además, cada uno de los integrantes del equipo se ha percatado que este problema “silencioso”, afecta de manera directa a toda la comunidad escolar y que en algunos casos no hay un responsable directopara resolverlo. El abuso y maltrato entre escolares es un hecho en nuestras escuelas, algunos maestros hacen caso omiso de la situación por no estar preparados para tratar éste fenómeno, esto ha provocado un gran desconcierto entre nosotros como profesionales de la educación al descubrir el sufrimiento de los involucrados, pues daña su autoestima, su desarrollo escolar; pero sobre todo, sudesarrollo humano.

Así nace el presente proyecto que hemos decidido nombrar:
“PROGRAMA ANTI-BULLYING”
Tras el análisis de casos reales que se están presentado en las escuelas de nivel secundaria de tres compañeros del equipo, este proyecto está centrado principalmente para alumnos de secundaria, porque ante el análisis situacional, descubrimos que es ésta etapa en la que más se presenta y es en laque mayor daño psicológico hace a la víctima. Tomando en consideración la edad de los alumnos de nivel secundaria, reconocimos la etapa tan difícil de la adolescencia, en donde se adolece de todo; podemos también mencionar la dificultad para adecuarse a esa transición de la niñez a la juventud.
La necesidad que se pretende atender dentro del contexto educativo reclama un tratamiento integral, porlo que el tipo de programa que se aplicará es correctivo, preventivo y de desarrollo.
El implementar un programa preventivo en esta etapa, permitirá que cuando los chicos ingresen al siguiente nivel (bachillerato) vayan conscientes sobre la importancia del respeto al ser humano. Y aunque algunos autores destacan que un programa preventivo debe ser dirigido a sujetos normales y no a los que yatienen problemas, éste programa es intencional para reducir las inadaptaciones del sujeto y por lo tanto cumple con el principio de prevención, porque de acuerdo con Rodríguez Espinar (1990) pretende reducir los riesgos de la totalidad de los miembros de un sistema, mejorando las condiciones existentes y previniendo posibles problemas
También hemos contemplado la implementación de un programa...