programa circuitos y maquinas electricas

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Circuitos y Máquinas Eléctricas
Carrera : Ingeniería Mecánica
Clave de la asignatura : MED-1004
SATCA1 2-3-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecánico la capacidad para formular, evaluar,
administrar proyectos de diseño, manufactura, diagnóstico, instalación,operación, control y
mantenimiento tanto de sistemas mecánicos como de sistemas de aprovechamiento de
fuentes de energía convencionales y no convencionales
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con
desempeños profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de
cursar aquéllas a las que da soporte.
Intención didáctica.
Lamateria se conforma de cinco unidades las cuales permiten que el alumno adquiera los
conocimientos básicos relacionados con el análisis de circuitos eléctricos y el
funcionamiento, control y aplicación de las maquinas eléctricas.
En la primera unidad se tratan temas básicos de electricidad, como simbología y
normatividad, así como la generación y transmisión de la electricidad. En la segundaunidad
se abordan temas relacionado a la configuración y análisis de circuitos de distribución
eléctricos. En la tercera unidad se muestra las características, configuraciones y métodos
para el análisis de los circuitos eléctricos. En la cuarta unidad se analiza los circuitos
trifásicos, así como, su configuración, conexión y características. La quinta unidad se
menciona los diferentestipos de maquinas eléctricas existentes, las características de
funcionamientos y su control.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesosintelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis
con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las
actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de loobservado. En las actividades
prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeación.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicosnecesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiantese acostumbre a reconocer los
fenómenos físicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primercontacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este
proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades,
por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen
problemas con datos faltantes o...