Programa Civico

COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS POR GRUPO POR EDAD MAGNITUD Y EVOLUCION DE LA MATRICULA DEL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL.
* COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS POR GRUPO DE EDAD.
Mientras que la población de tres a cincos años se reduce alrededor de uno por ciento al año en la actualidad, el número de niños matriculados de estas edades (incluyendo a los de cinco años que seinscribieron a la primaria) creció 1.1% en el periodo que se informa. Cifras de la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (Enadid) de 1997 señalan que en ese año 83.2 % de la población de cinco años recibía educación. El porcentaje de la población entre seis y 14 años de edad que asistía a la escuela en 1997 (92%) se compara favorablemente con el observador al inicio de la década (86%): en eselapso se incorporaron a la educación más de dos millones de niños y los jóvenes en edad escolar. Al inicio del año lectivo 2000-2001- habremos logrado reducir el número de menores que permanecen al margen de los servicios de 2.5 millones, reportados en el censo de 1990.

El número de estas personas de pequeñas comunidades sigue en aumento, lo que siguiere la dificultad que significar efectuarampliaciones de suyo moderadas, en la cobertura educativa de este sector de la población. Según estimaciones del consejo nacional de población, tan solo entre 1990y 1995 aparecieron 6342 nuevas localidades de menos de 500 habitantes fuera de la influencia de un área urbana las cuales albergaban a un total de 316 mil habitantes. Si analizamos el porcentaje de población en edad escolar que asistecon regularidad a la escuela, desplegado por edades, podemos observar que este es claramente mayor entre el grupo de seis a 11 años (rango que concentra la mayor proporción de niños que asisten a la primaria.) que entre grupo de 12 a 14 años (el cual incluye a la mayoría de los jóvenes inscritos en la secundaria.)

Es importante destacar también que a partir de la secundaria se empieza aobservar un sesgo en la cobertura de los servicios educativos en favor de los varones, a pesar de que el desempeño escolar de las mujeres, medido en términos de la reprobación, deserción y eficiencia terminal, es superior al de los hombres, tanto en este nivel como en el previo. Muchas veces las hijas permanecen en casa para que desempeñen las actividades domesticas y los hijos varones puedantrabajar o estudiar, o bien se les incorpora a las actividades domesticas laborales antes de que culminen su instrucción básica. Es claro que el trabajo de las jovencitas a una edad temprana, dentro o fuera del hogar, es un recurso importante para las familias en condición de pobreza.

Es así como por razones de equidad de género y de beneficio social es necesario mejorar la cobertura de losservicios educativos en favor de las jóvenes que desisten de seguir estudiando después de terminar la primeria y lograr que un mayor número de ellas culmine la secundaria. El gobierno de la Republica alienta la incorporación de niñas y jóvenes en situación de pobreza y marginación extremas a la educación básica, particularmente su tránsito a la secundaria, mediante la aplicación del programa deeducación, salud y alimentación (progresa).
1997 señalan que ese año alrededor de 44.7% de la población de 15 a 19 años de edad asistía regularmente a clases, mientras que en 1990 la cifra reportada por el censo fue de 41.9%, sugiere alrededor de 17.4% de la población entre 20 a 24 años de edad recibía servicios educativos en 1997, en tanto que al inicio de la década el porcentaje era 15.8%. la coberturade la educación media superior y superior se encuentran por debajo de lo deseable, ante todo por el número de niños y jóvenes que se van rezagando en sus estudios en los niveles y tipos anteriores, en particular la secundaria.
MAGNITUD Y EVOLUCION DE LA MATRICULA DEL SISTEMAESCOLARIZADO NACIONAL.
La expansión de la cobertura educativa y el esfuerzo que ello ah significado para la nación en...