Programa comunicacion oral y escrita UAS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
Programa de estudio de:

Comunicación Oral y Escrita I
Primer Grado

Primer semestre
Plan de Estudios 2009

Coordinadores de la academia:
Armida López Heredia
Luis Guillermo Ibarra Ramírez

Colaboradores:
Dolores Flores Lugo.
Dulce María García Colín.
Jorge Alberto Avendaño Gálvez

Dirección General de Escuelas Preparatorias
Culiacán Rosales,Sinaloa, agosto de 2011

Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Escuelas preparatoria

Clave:
Grado:
Semestre:

BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Comunicación Oral y Escrita I
7102
Horas clase semestral
Primero
Horas clase semana
Componente de
I
formación:

Área curricular:

Comunicación

Aplicación a partir de:

Línea disciplinar:Comunicación y
lenguaje

Organismo que lo
aprueba:

48 horas
3 horas
Básico
Agosto
2011
FORO
ESTATAL

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Ubicación gráfica de la asignatura

Español
(Educación
básica)

COMUNICACION
ORAL Y
ESCRITA I

Comunicación
Oral y Escrita II

Comprensión y
Producción de
Textos I

Comprensión y
Producción de
Textos II

Literatura I
Aporta elementos para
el desarrollo de las
demásasignaturas que
se cursan en el
bachillerato de la UAS
Literatura II

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Ubicación de la materia

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PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

En los últimos años, un conjunto de transformaciones en el ámbito de la tecnología, la ciencia y la
comunicación han irrumpido de manera sorprendente. El impacto de estos cambios ha tocado todos los ámbitos de
la cultura humana. Los modelos o losparadigmas de repente se replantean, ya que parecen no tener capacidad
para dar respuesta a las nuevas orientaciones del conocimiento. La Educación Media Superior, como espacio
orientador en la producción de conocimiento, no puede quedar al margen de estas alternativas que se presentan en
el siglo XXI. Por lo mismo, la escuela, hoy más que nunca, debe ser el espacio relevante en la activaciónde los
nuevos procesos de transformación productiva y humana de la sociedad.
El Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a lo largo de su historia, no ha dejado de sustentar la
cultura de la transformación a partir de un sentido humanístico. Las concreciones de esos cambios estuvieron
presentes en sus planes curriculares del 82-84, 94 y 2006, planes en los que se buscó sustentar unaidentidad como
bachillerato, además de adaptarnos, de manera crítica y pertinente, a cada uno de aquellos momentos.
En la conformación curricular del bachillerato, siempre se ha proporcionado una relevancia al desarrollo de
las habilidades escriturales y lectoras. Tan es así que, a partir del plan 94, las asignaturas de Taller de Lectura y
Redacción se impartieron durante los primeros cuatrosemestres básicos del bachillerato. Esto

permitió la

implementación de más estrategias de aprendizaje en las asignaturas del área de Comunicación, mismas que
repercuten de manera transversal en el aprendizaje de otras asignaturas del bachillerato.
Como resultado de un conjunto de valoraciones y de consensos, a partir del Plan 2006, la materia del primer
semestre del área de comunicaciónsería Técnicas de Estudio. El propósito era que el conocimiento y uso de

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técnicas y/o estrategias cognitivas en los estudiantes les facilitara el aprendizaje de los contenidos abordados en las
asignaturas del plan de estudios.

Además de diseñar nuevas estrategias de acuerdo a la capacidad y a las

necesidades propias de aprendizaje, el enfoque constructivista, adoptado en el Plan2006, daba una mayor
pertinencia a las necesidades del estudiante de bachillerato.
Sin embargo, la idea de ir más allá del concierto del conocimiento de nuestros tiempos, ha propiciado que las
adopciones y las reformas sean un ejercicio constante en el quehacer educativo. A partir del año 2009, con la
implementación de la Reforma Integral de Educación Media Superior, hemos realizado una nueva...