Programa conductual

Nuestro interés en la elaboración de este tema surge a partir de observar las necesidades que se presentan en un Centro de Educación Inicial “El Arco Iris” con un escolar en específico.

Nuestraexperiencia con estos niños en la educación especial, nos hizo reflexionar sobre varias situaciones, nos dimos cuenta que la mayoría de las veces tanto los educadores, como los padres de familiaaplican a los niños técnicas de modificación de conducta sin darse cuenta que estas tienen una base teórica correspondiente a las teorías y enfoques conductuales.

El propósito es dar a conocer lasdistintas técnicas o procedimientos que se pueden utilizar para disminuir o eliminar conductas así como para desarrollarlas o aumentarlas.

Otro de nuestros objetivos es dar a conocer que lamodificación de conducta en la educación especial más que verse como un "QUE", se convierta en un "COMO", para lograr la utilidad que este enfoque nos pueda brindar. Es decir que en el ámbito educativo ysocial, la mayoría de los maestro y padres de familia te pueden dar información sobre lo "QUE" el niño necesita o sobre lo "QUE" es importante que el niño modifique, pero a la hora de hablar del "COMO" eseniño puede obtener esos resultados resulta poco práctico. Es por ello que dentro de esta monografía se hará referencia a ese "COMO" intervenir con los niños con necesidades educativas.

Así puesse hará referencia a la importancia de la evaluación conductual dentro de la elaboración de un programa de modificación de conducta.

Otro aspecto importante a abordar dentro de esta monografía esla participación de padres y maestros en la aplicación de la modificación de conducta en la educación especial, ya que es primordial la participación de está dentro del desarrollo del mismo y suposterior logró.

QUE SON LOS PROGRAMAS DE MODIFICACIÒN DE CONDUCTA:

Los programas de modificación de conducta (PMC) son aquellos que están orientados tanto a la adquisición o el incremento de...