PROGRAMA Cuentacuentos


DISEÑO DE PROGRAMA:
1. Denominación:
“cuentacuentos “para desarrollar la comprensión lectora “en niños de Cinco años,

2. Datos informativos:

Institución Educativa Inicial N ° 235 “Doris Day Fernadez Fernandez” – Lambayeque
Directora: Rosa Gil Fernandez
Destinatarios: 25 niños
Aula: Blanca
Edad: 5 años
Responsables: Chasquez Ballena, Liseth Criss Fabiola
Sánchez Niquén, Cintya KaterineTemporalidad: 3 Meses

3. Definición Del Programa.

Es un conjunto de actividades formuladas con la finalidad de incentivar y desarrollar capacidades de comprensión lectora en los estudiantes a través de  la lectura por placer, El  programa se desarrollara a través de sesiones de aprendizaje; cada uno con sus instrumentos de evaluación, donde se miden el  logro de los  niveles de comprensiónlectora en lo  literal, inferencial, critico Y creador  de los estudiantes de 5 años de la I.E.I N 235 Doris Day Fernandez Fernadez – Lambayeque.


4. Características del programa “ Cuentacuentos”

Cuenta cuentos se basa en la aplicación de sesiones de cuentos en las cuatro áreas de incidencia.
Los cuentos son creados y cuidadosamente seleccionadas y variados dependiendo al tema a tratar.
Sedesarrollaran en horas pedagógicas.
  El programa cuentacuentos tiene como finalidad generar lectores que comprendan exitosamente un texto.
Con la aplicación del programa se consigue que los estudiantes se conviertan en lectores con una elevada capacidad de comprensión.
Que los estudiantes se conviertan en lectores autónomos y eficaces.
El  Programa “cuentacuentos” esta creado acordes a la edad delniño(a).
Es Analítica, nos permite analizar el texto en todos sus aspectos estructurales.
Transforma el conocimiento a partir de lo comprendido, en la información que adquirimos del texto.
 Nos permite aplicar lo comprendido en otras realidades.

5. Descripción del programa.
El presente trabajo de investigación se desarrollara a través del Programa “cuentacuentos”, en los alumnos de 5 años de las I.E.I N235 Doris Day Fernandez Fernandez de la provincia y distrito de Lambayeque , se desarrollara en torno a desarrollar la comprensión lectora y en sus dimensiones de fundamentación, justificación, objetivos, estructura, sesiones de aprendizaje estrategias metodológicas, recursos y evaluación estas dimensiones determinaran el comprender lo que uno lee a través de procesos, que a continuacióndetallamos a través de sus dimensiones.

6. Dimensiones del programa “Cuentacuentos”
FUNDAMENTACIÓN.
Nuestro programa se fundamenta en las teorías psicopedagógicas de Piaget y de Vygotsky; constructivistas que nos dicen en su teoría que los niños construyen activamente su conocimiento y su pensamiento.
A.- La Teoría de Piaget: En la construcción de su mundo, un niño usa esquemas. Unesquema es un concepto o marca de referencia que existe en la mente del individuo para organizar e interpretar la información.
Dos procesos son responsables de cómo el niño usa y adapta sus esquemas: La ASIMILACIÓN ocurre cuando un niño incorpora un nuevo conocimiento al ya existente, incorporan la información a un esquema. LA ACOMODACIÓN ocurre cuando un niño se ajusta a la nueva información,ajustan sus esquemas al entorno.
Las contribuciones más importantes de Piaget en el campo de la educación son:
• Describió el desarrollo cognitivo de los niños.
•Los conceptos de asimilación, acomodación, permanencia del objeto, conservación y razonamiento.
• Mostró como los niños hacen entrar sus experiencias dentro de esquemas.
• Nos dejó la idea de que los conceptos no emergen de repente,sino que lo hacen a través de una serie de logros parciales que conducen hacia el entendimiento y la comprensión.

B.- La Teoría de Vygotsky: Las ideas principales son:
• Las destrezas cognitivas de los niños pueden entenderse solo cuando se analizan e interpretan desde sus orígenes. Así un acto mental como usar el lenguaje interno no puede entenderse como un hecho aislado, sino que debe...