Programa curricular institucional

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL
1. Ficha Técnica:

* Nombre de la Institución: Jardín de Infantes “Hidalgo Albuja”

* Ubicación: Don Bosco 516 y Pedro Fermín Cevallos

* Provincia: Pichincha

* Cantón: Quito

* Parroquia: San Blas

* Fecha de elaboración: 15 marzo 2010

* Nombre de la Directora: Msc. Patricia Albuja

* Nombres del PersonalDocente: Lic. Mónica Campoverde
Lic. Estela Leal
Lic. Eva Vélez
Lic. Francisco Morales

* Nombres del personal administrativo: Luisa Barragán
Carmen Delgado
Rosario Núñez

* Nombres del Personal de apoyo: Msc. Fabián Núñez
Msc. Gabriel Segovia

* Nombres del personal de servicio: Ángel Pérez
Martha Barriga
Ana Zapata
* Número de niños: 30

* Numero de paralelos: 3* Año Lectivo: 2009-2010

2. Diagnóstico Situacional:
MATRIZ FODA |
Fortalezas | Debilidades |
* Relación de la misión con la realidad de nuestra ciudad y de los destinatarios prioritarios de la propuesta educativa del jardín * Importancia de la cooperación en el trabajo. * Actualización de las planificaciones de las asignaturas cada año lectivo. * Respeto,Responsabilidad, Aprecio y Puntualidad. * Empleo de técnicas interactivas. * Desarrollo de destrezas y capacidades de comprensión lectora. * Importancia de medios: la prensa en el aula, el cronograma de distribución del tiempo libre. * Importancia de la autoestima: técnicas para elevar la autoestima. * Respeto a las diferencias individuales, la solidaridad, la superación personal. * Los mediodidácticos, importancia, elaboración de medios didácticos con los materiales reciclados. * Aseo, importancia del aseo personal ara una buena salud, el vestuario, la presentación personal. | * Falta de colaboración de los padres de familia. * Bajo desarrollo de los valores éticos y morales. * Desconocimiento de metodologías interactivas. * Bajo desarrollo de la comprensión lectora yrazonamiento. * Influencia negativa de los medios de comunicación. * Baja autoestima de maestros y estudiantes. * Desorganización de los hogares. * Migración de los padres de los estudiantes. * Insuficiencia de los recursos didácticos. * Poco desarrollo de hábitos de aseo. * Mediana difusión de normas que regulan la distribución de la carga horaria. * Espacios para una relaciónmultidisciplinaria entre docentes que permiten establecer medianamente propuestas de innovación educativa. * Inexistencia de lugares destinados para la capacitación continua y el trabajo en equipo. |
Amenazas | Oportunidades |
* Bajo desarrollo de valores éticos y morales. * Poca colaboración de la comunidad barrial. * Impuntualidad del personal de apoyo y servicio. * Influencia negativa delos medios de comunicación. * Desorganización barrial. * Poco desarrollo de proyecto de mejora comunitaria. * Migración barrial. * Alto índice de delincuencia alrededor de la institución. * Niveles altos de contaminación ambiental y visual alrededor de la institución. * Presencia de locales anti-educativos como cosmos, bares, karaokes, etc. * Ausencia de estaciones de policía cercade la institución. * Las calles aledañas a la institución no cuentan con señalización ni control vehicular. * Frecuentes grescas callejeras en las afueras de la instrucción. * Presencia de parques deshabilitados cerca de la institución educativa. * Presencia de expendio de comidas ambulantes en las afueras de la institución a la hora de salida. * Continuos problemas de tráfico por efectode la mala señalización y descontrol peatonal. | * Mejoramiento de la estructura arquitectónica por padrinazgo de grupos particulares. * Capacitación pedagógica para docentes y autoridades fuera de la cuidad. * Mejoramiento de los conocimientos mediante talleres interactivos en el campo. * Financiamiento estudiantil por medio de becas y exoneraciones económicas. * Incremento de la...