Programa de 2 a 3 años de psicomotricidad

Programa de Psicomotricidad en niños de 2 a 3 años

Sesión 1





Contenido temático
Objetivo particular/específico
Actividades instructor
Actividades participantes
Material
Tiempo
Actividad de inicio
Activación
El instructor da las instrucciones y esperar a que el niño haga la actividad, luego se dará un ejemplo y después del ensayo.
Si un niño no realiza las instrucciones elinstructor l@ ayudará e indicará cómo hacerlo de manera personal.
Tendido supino, elevar las piernas alternativamente. Elevar las 2 piernas simultáneamente. Volver a la posición inicial.
Salón amplio
15 minutos
Actividad de sesión: percepción auditiva
Estimulación de Ritmo y Secuencia
El instructor esconde distintos instrumentos detrás de él y los hace sonar, luego les pregunta a los niños"¿Qué será?" y al final les muestra el instrumento.
Les pide que hagan el mismo sonido y sigan la secuencia pero con la voz.

Los niños observan al instructor y esperan a que este haga sonar el instrumento con lo que ellos deben decir el nombre.
Tienen que repetir el sonido tal cual, del objeto que hace sonar el instructor.
Campana

Cascabel

Sonaja

Tambores

Silbato

15minutos
Actividad de cierre
Relajación
Respiración
Dirá a los niños que Soplen burbujas por diferentes direcciones.
Soplar burbujas
líquido para hacer burbujas
15 minutos

Sesión 2





Contenido temático
Objetivo particular/específico
Actividades instructor
Actividades participantes
Material
Tiempo
Actividades de inicio
Coordinación extremidades superiores e inferiores.Lateralidad(con que mano empieza a gatear).
línea media.
El instructor les puede decir que son como un perro pequeño o grande. También les dirá que gateen rápido o despacio.
Andar a gatas apoyados sobre manos y rodillas andar apoyados sobre pies y manos.
Colchas , tapetes (opcional)
15 minutos
Actividad de sesión, percepción táctil
Estimulación e identificación de Lateralidad y estimulación enInformación multisensioral
El instructor les muestra y les da a sentir, diferentes objetos y diferentes texturas de distintos tipos de tela y les pide que digan si les parece suave como una nube, áspera como las calles, blanda como una hoja de papel, o dura como una piedra.

Los niños tocan los diferentes objetos que les presenta el instructor y estos van diciendo como les parece que sesiente.
Objetos de distintos tamaños y texturas

Telas de diferente texturas.
15 minutos
Actividad de cierre
Controlar la respiración.
Relajar.
El instructor les dice que él va a ser un mago y que los iba a convertir en enanos y gigantes cuando el girara su varita y así les va dando las instrucciones de lo que deben de hacer.
Actuar como enanos y gigantes en su lugar, siguiendo lasindicaciones del instructor (mago).
una varita
15 minutos

Sesión 3





Contenido temático
Objetivo particular/específico
Actividades instructor
Actividades participantes
Material
Tiempo
Actividad de inicio
Conciencia corporal.
Percepción Espacial.

Dice: que el aro es como si fuera nuestra casa , y debemos quedar dentro
Tendido de lado sobre un aro encogerse quedando dentro delaro. Volver a la posición inicial.
aro ula ula grande
15 minutos
Actividad de sesión, Percepción visual
Estimulación de Esquema corporal
y discriminación de las formas.
El instructor les va mostrando a los niños diferentes tarjetones con imágenes corporales vistosas.
Poner atención de los tarjetones que les mostrara el instructor y decir el nombre de cada parte del cuerpo queidentifiquen.
Tarjetones con imágenes de las diferentes partes del cuerpo.
15 minutos
Actividad de cierre
Conciencia corporal
Relajación
Tono muscular

El instructor le va dando la instrucciones de que parte del cuerpo deben apretar o contraer. Empezando de abajo hacia arriba del cuerpo y del tronco hacia los extremos.
contraer diferentes partes del cuerpo y luego que vuelva a la normalidad ,...