Programa De 5 Básico
Páginas: 131 (32648 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2011
ásLenguaje y Comunicación Programa de Estudio Quinto Año Básico
Propuesta preliminar presentada a revisión del Consejo Nacional de Educación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
2
ÍNDICE
Presentación Nociones básicas -Aprendizajes como integración de conocimientos,habilidades y actitudes -Objetivos Fundamentales Transversales -Mapas de Progreso Consideraciones generales para implementar el programa -Uso del lenguaje -Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación -Atención a la diversidad Orientaciones para planificar y evaluar -Orientaciones para planificar -Orientaciones para la evaluación Lenguaje y Comunicación: propósitos, habilidades y orientacionesdidácticas y específicas de evaluación Visión global del año Unidades - Semestre 1 -Unidad 1 -Unidad 2 -Semestre 2 -Unidad 3 -Unidad 4 Material de apoyo sugerido Anexos: -Anexo 1: Uso flexible de otros instrumentos curriculares -Anexo 2: Objetivos Fundamentales por Semestre y Unidad. -Anexo 3: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad -Anexo 4: Relación entre Aprendizajes Esperados,Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO)
4 6 6 9 10 12 12 13 14 15 15 18 21 31 41 42 52 62 63 76 85 93 94 96 99
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
3
PRESENTACIÓN
El programa de estudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del año
El programa como propuesta para lograr los ObjetivosFundamentales y Contenidos Mínimos
escolar.
Esta
propuesta
tiene
como
propósito
promover
el
logro
de
los
Objetivos
Fundamentales (OF) y el desarrollo los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el marco curricular1. La ley establece que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de estudio, previa aprobación de los mismos por parte delMineduc. El presente programa constituye una propuesta para aquellos establecimientos que no cuentan con programas propios. Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son: • Una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y CMO del marco curricular, lo que se expresa a través de los aprendizajes esperados2. • • Una organización temporal deestos aprendizajes en semestres y unidades Una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, presentadas a modo de sugerencia. De manera adicional a estos componentes, se presenta un conjunto de elementos que se entregan con la finalidad de orientar el trabajo pedagógico realizado a partir del programa y promover el logro de los objetivos que éste propone. La totalidad de los elementos quecomponen el programa se organizan de la siguiente manera: • Nociones básicas. Esta sección presenta conceptos fundamentales que están a la base del Marco Curricular, y a la vez una visión general sobre la función de los mapas de progreso. • Consideraciones generales para implementar el programa. Consisten en orientaciones
relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en tornoal mismo. • Orientaciones para planificar y evaluar. Entregan sugerencias generales para poner estos procesos al servicio del logro de los aprendizajes definidos en el programa. • Propósitos, habilidades y orientaciones didácticas. Esta sección presenta sintéticamente los propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes del sector y las habilidades a desarrollar. También entregaalgunas orientaciones pedagógicas relevantes para implementar el programa en el sector.
Decretos supremos 254 y 256 de 2009. Algunos casos estos aprendizajes están formulados en los mismos términos que algunos de los OF del marco curricular. Esto ocurre cuando dicho OF puede ser desarrollado de manera íntegra en una misma unidad de tiempo, sin que sea necesario su desglose en definiciones más...
Propuesta preliminar presentada a revisión del Consejo Nacional de Educación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
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ÍNDICE
Presentación Nociones básicas -Aprendizajes como integración de conocimientos,habilidades y actitudes -Objetivos Fundamentales Transversales -Mapas de Progreso Consideraciones generales para implementar el programa -Uso del lenguaje -Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación -Atención a la diversidad Orientaciones para planificar y evaluar -Orientaciones para planificar -Orientaciones para la evaluación Lenguaje y Comunicación: propósitos, habilidades y orientacionesdidácticas y específicas de evaluación Visión global del año Unidades - Semestre 1 -Unidad 1 -Unidad 2 -Semestre 2 -Unidad 3 -Unidad 4 Material de apoyo sugerido Anexos: -Anexo 1: Uso flexible de otros instrumentos curriculares -Anexo 2: Objetivos Fundamentales por Semestre y Unidad. -Anexo 3: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad -Anexo 4: Relación entre Aprendizajes Esperados,Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO)
4 6 6 9 10 12 12 13 14 15 15 18 21 31 41 42 52 62 63 76 85 93 94 96 99
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2010
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PRESENTACIÓN
El programa de estudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del año
El programa como propuesta para lograr los ObjetivosFundamentales y Contenidos Mínimos
escolar.
Esta
propuesta
tiene
como
propósito
promover
el
logro
de
los
Objetivos
Fundamentales (OF) y el desarrollo los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el marco curricular1. La ley establece que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de estudio, previa aprobación de los mismos por parte delMineduc. El presente programa constituye una propuesta para aquellos establecimientos que no cuentan con programas propios. Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son: • Una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y CMO del marco curricular, lo que se expresa a través de los aprendizajes esperados2. • • Una organización temporal deestos aprendizajes en semestres y unidades Una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, presentadas a modo de sugerencia. De manera adicional a estos componentes, se presenta un conjunto de elementos que se entregan con la finalidad de orientar el trabajo pedagógico realizado a partir del programa y promover el logro de los objetivos que éste propone. La totalidad de los elementos quecomponen el programa se organizan de la siguiente manera: • Nociones básicas. Esta sección presenta conceptos fundamentales que están a la base del Marco Curricular, y a la vez una visión general sobre la función de los mapas de progreso. • Consideraciones generales para implementar el programa. Consisten en orientaciones
relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en tornoal mismo. • Orientaciones para planificar y evaluar. Entregan sugerencias generales para poner estos procesos al servicio del logro de los aprendizajes definidos en el programa. • Propósitos, habilidades y orientaciones didácticas. Esta sección presenta sintéticamente los propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes del sector y las habilidades a desarrollar. También entregaalgunas orientaciones pedagógicas relevantes para implementar el programa en el sector.
Decretos supremos 254 y 256 de 2009. Algunos casos estos aprendizajes están formulados en los mismos términos que algunos de los OF del marco curricular. Esto ocurre cuando dicho OF puede ser desarrollado de manera íntegra en una misma unidad de tiempo, sin que sea necesario su desglose en definiciones más...
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