PROGRAMA DE CÍRCULO DE INTERÉS PARA LA EDUCACIÓN CÍVICA DE LOS ESCOLARES DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA

TÍTULO: PROGRAMA DE CÍRCULO DE INTERÉS PARA LA EDUCACIÓN CÍVICA DE LOS ESCOLARES DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA
AUTORAS: Ramón Liriano Alberdi. Carlos García Arencibia. Marta L. Quiñones Chapis.
RESUMEN
Se presenta una investigación con el título Programa de Círculo de Interés para la Educación Cívica de los escolares de la Enseñanza Primaria; que responde a cómo contribuir a la EducaciónCívica de los escolares del II ciclo de la Educación Primaria. Con el objetivo de elaborar un programa para el desarrollo de un Círculo de Interés a partir de los contenidos de la Constitución de la República de Cuba; que contribuya a la Educación Cívica para la responsabilidad ciudadana, de los escolares del II ciclo de la Educación Primaria. Se emplearon métodos de investigación educativateóricos, empíricos y matemático; los que posibilitaron la recogida de datos, un análisis y procesamiento para el establecimiento de regularidades, conclusiones y toma de posiciones de la autora. La estructura que adopta el programa; fundamentado en leyes, principios, y categorías de la Didáctica, su relación con elementos de la Psicopedagogía, en la dirección de la Educación Cívica para laresponsabilidad ciudadana. El proceso de implementación constató que los contenidos tributan a un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador; desde la dinámica en la aplicabilidad, que en la práctica pedagógica demuestran que la propuesta es viable, factible, pertinente y aplicable en el contexto de la Escuela Primaria.
Palabras Claves: Programa de Círculo de Interés, Educación Cívica, escolares del IIciclo, Educación Primaria, responsabilidad ciudadana.

INTRODUCCIÓN
En su sentido filosófico la palabra ley expresa su relación necesaria con las cosas, los fenómenos y procesos. En su acepción jurídica o técnica-jurídica señala las disposiciones normativas aprobadas por el Estado a través de sus órganos legislativos. La Ley jurídica se diferencia de las leyes naturales y sociales, ya que esuna tentativa por medio de la coacción estatal. (Alonso.2010)
Se define la ley como la disposición normativa mediante la cual la clase dominante, con el objetivo de caracterizar y defender sus intereses sociales, establece con carácter general las formas de comportamiento obligatorias para todos los miembros de la sociedad, a los efectos de establecer, de ese modo, la regulación de las relacionessociales que sirven de base al sistema económico sobre el cual erige su poder. (Alonso.2010)
Existe una clásica definición o clasificación de las leyes en: leyes constitucionales y leyes ordinarias. Las Leyes constitucionales: son aquellas que establecen los fundamentos y principios básicos, del régimen social y estatal, regulan el orden de formación y actividad, así como las atribuciones de losórganos del Estado. (Alonso.2010)
La constitución como expresión clasista al representar un interés dominante, se ubica entre los principios y normas que recogen al conjunto de leyes que rigen en un Estado; y el arte de gobernar. (Alarcón. 2002)
El vocablo constitución es tomado del derecho de la Antigua Roma y se denominaban así a las leyes, estatutos o determinaciones del poder imperialsupremo, es un acto jurídico, es un fenómeno social objetivo, que como acto jurídico establece bases de organización de la sociedad y el Estado, Órganos del Poder Estatal y quienes están llamados a ejercerlos, así con el sistema electoral y derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos, es la norma jurídica suprema más importante de la sociedad. (Quiñones. 2011)
Es la ley fundamental que tienefuerza jurídica mayor, que predetermina y condiciona el contenido de todas las demás leyes, es, por tanto, la fuente superior de derecho, a partir de la cual deben ser elaboradas todas las demás leyes y normas jurídicas. (Alarcón. 2002)

El Sistema Nacional de Educación protagoniza una profunda Revolución Educacional, se despliega a través de numerosos programas dirigidos a asegurar a todos...