Programa de capacitación docente para el uso correcto de las tics en la unexpo

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA “ANTONIO JOSE DE SUCRE”

Equipo de asesoría tecnopedagógica: ASESORES HAYO
Slogan:TECNOPEDAGOGIA PARA LA EXCELENCIA
Coordinador: ABOG. YADIRA BRIZUELA
INVESTIGADOR: LIC. ALEJANDRA CEPEDA TORRES
PLANIFICADOR: DR. OMAR J. BULLONES. G
CREADOR: LIC. HENRYJ. CONTRERAS
EVALUADOR: ABOG. YADIRA BRIZUELA
GRUPO: O
MODULO : MPC142010

INDICE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………….
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 3
Objetivo General 3
Objetivos Específicos 3
JUSTIFICACIÓN 3PROPÓSITO DE LA PROPUESTA 4
FACTIBILIDAD DE EJECUCIÓN 5
Variables externas 5
Variables internas 5
PLAN DE CAPACITACIÓN 6
Taller de aplicación de las TIC´S en el ámbito educativo 6
Taller de manejo de los sistemas operativos libre y propietario 7
Taller de las TIC como herramienta de apoyo educativo 7
Taller uso educativo de internet 8
REFERENCIAS 10

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPalabras clave: E-learning, Tecnologías de la información y Comunicación,, proceso de enseñanza y aprendizaje.

Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, seproducen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, se puede afirmar que cada día el mundo es más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan.
Acorde con esto, el nuevo modelo de universidad ha de liderar socialmente la innovación del sistema educativa y de investigación, a fin desatisfacer la demanda que al respecto tiene la sociedad moderna y esta respuesta solo es posible a través de la adecuada implementación de nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), que las integre a los procesos educacionales que se llevan a cabo en la institución y potencie una experiencia en el estudiantado que converja en una construcción real de conocimiento a través delconstructivismo generado por la interacción, y el trabajo colaborativo y participativo.
Ante este escenario Fernandez (2008) afirma: “En la Sociedad de la Información y el Conocimiento, la ciencia, la tecnología y la educación se deben replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas, si quieren cumplir con su misión en el presente siglo”. Esto se refiere a que el poseer elconocimiento y la infraestructura no es suficiente para alcanzar los objetivos de excelencia en los procesos de enseñanza aprendizaje.
También esto implica que las mismas fuerzas tecnológicas que hacen tan necesario el aprendizaje, lo pueden hacer agradable y práctico. Por lo tanto, la Calidad de la Educación se ha convertido en un concepto estratégico en las formulaciones de política educativa en lagran mayoría de países, en torno al cual se estructuran las políticas educativas.
En pertinencia con esto, Bonilla (2007) asevera: “Nos encontramos en unos momentos cruciales para la adecuada aplicación de las TIC en la enseñanza, convirtiéndolas en un aliado que conlleve a un volumen critico capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio” (p145). Todo esto permite discernir que a través de unaverdadera planificación que implique la adecuada capacitación de los protagonistas del proceso se conseguirán resultados verdaderamente transcendentales a este nivel.

En este sentido, Ananda (2007) indica: “Las TIC representan un instrumento excepcional en la mejora de los procesos de formación, investigación y gestión de las universidades y a la vez es algo que les exige ser cada vez más...