Programa de ciencias III

Ciencias

Educación básica. Secundaria
Programas de Estudio 2006

Educación Básica. Secundaria. Ciencias. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y alos especialistas de otras instituciones por su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre

Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Corrección
Nancy Rebeca Márquez Arzate
Formación
Ma. Laura Menéndez González
Susana Vargas Rodríguez
Ismael Villafranco Tinoco

Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C.P.06020
México, D.F.
isbn 968-9076-07-8

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

3

er
grado

Propósitos

El estudio de Ciencias iii, con énfasis en química, se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos básicos que les permitan:
• Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversoscontextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos.
• Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta
ciencia.
• Continuar con el uso y la reflexión acerca
de los modelos y las representaciones del
mundo microscópico, iniciada en los cursos
anteriores, y utilizar dichos modelos para
describir las características, propiedades y
transformaciones de losmateriales a partir
de su estructura interna básica.
• Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a
partir del modelo cinético molecular como
un primer encuentro en la comprensión del
mundo microscópico.
• Reconocer, a partir de la perspectiva histórica de la química, las particularidades de
este conocimiento, además de las muchas

característicasque comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad.
• Analizar algunas de las acciones humanas
derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfacción de sus
necesidades y sus implicaciones en el ambiente.
• Establecer, de manera crítica, juicios sobre
el papel que juegan la ciencia y la tecnología
en el mundo actual dentro del marco de un
desarrollosustentable.
• Valorar a la ciencia como actividad humana
con identidad propia en permanente construcción.
Para alcanzar estos propósitos es necesario
fortalecer los vínculos con las otras asignaturas
y que se practiquen las siguientes habilidades,
actitudes y valores que contribuyen al desarrollo de una formación científica básica:
• Plantear preguntas, proponer hipótesis,
predicciones yexplicaciones cercanas al conocimiento científico.
• Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la información.
• Desarrollar habilidades para leer y escuchar
explicaciones diversas relacionadas con este
campo de conocimiento.
• Discutir, buscar evidencias, identificar variables, interpretar experimentos, analizar
resultados.
• Planificar su trabajo, aplicar diferentes metodologías deinvestigación, elaborar generalizaciones y conclusiones.

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• Interpretar la información recopilada, identificar situaciones problemáticas, buscar y
seleccionar alternativas de solución.
• Argumentar y comunicar los resultados de
su investigación, expresar las propias ideas
y establecer juicios fundamentados.
• Potenciar la capacidad de representación
simbólica; asimismo, aplicar,interpretar y
diseñar modelos.
• Discernir entre argumentos fundamentados
científicamente, creencias e ideas falsas.

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• Tomar decisiones informadas en relación
con la salud y el ambiente.
• Valorar y comparar los procedimientos de
construcción del conocimiento propios del
estudiante con los del científico y con otras
visiones culturales.
• Aplicar juicios críticos y...