Programa De Disrupcion

Problemática y justificación:

Nos encontramos en un aula de secundaria, concretamente en los cursos de 2º, 3º y 4º del colegio Luís Vives de La Rioja.

Creemos necesario llevar a cabo nuestro programa en estos determinados cursos porque según las estadísticas que se reflejan en el libro “La disrupción en las Aulas. Problemas y soluciones”, se ha observado que existe un mayoríndice de disrupción escolar en dichos cursos, debido a factores sobre todo por la falta de motivación.

El problema que hemos detectado es la existencia de malas conductas disruptivas de un alumno o de grupos minoritarios dentro del aula, que impiden la normalidad del proceso de enseñanza aprendizaje de la clase, provocando que exista un ambiente educativo negativo para el desarrollo delaprendizaje y la falta de concentración de los demás compañeros. Las estadísticas también demuestran que existe mayor disrupción por parte de alumnos que alumnas y afecta fundamentalmente a los repetidores y tiene mayor protagonismo en profesoras que en profesores, la disrupción es un fenómeno íntimamente ligado y correlacionado con el fracaso escolar. Si se quiere dar respuesta al problema de ladisrupción habrá que plantearse el problema del fracaso escolar.

Por lo que creemos necesario reducir o eliminar dichas conductas, mediante la educación en valores, necesarios para determinar las actitudes y la conducta de los educandos, ya que los valores son la pauta para la evaluación de uno mismo.

Destacar que no sólo debemos de trabajar las actitudes positivas hacia valorespositivos, sino también hay que trabajar las actitudes negativas en valores negativos para permitir el conocimiento de éstos y así evitar que se den en la enseñanza y en el desarrollo como persona.

También es importante mantener una neutralidad en la enseñanza de valores, ya que así se reduce que el profesorado enseñe aquellos valores que considera importantes desde su punto de vista,permitiendo así una enseñanza sin distinción de todos los valores y actitudes.

Los valores en los que nos vamos a centrar para llevar a cabo nuestro programa son la convivencia el respeto y la tolerancia, pretendiendo conseguir un ambiente más pacífico y positivo en el aula. Para que estos valores sean más efectivos, intentaremos potenciarlos con la motivación, la participación, la cooperación yel diálogo.

Fundamentación Teórica:

La convivencia en los centros educativos es una preocupación común a todos los miembros de la comunidad escolar. Constituye para muchas personas uno de los problemas más importante que padece en la actualidad el sistema educativo.

En la actualidad se descubre un problema nuevo que no sale casi a la luz en los medios de comunicación peroque se dan con mucha más frecuencia de los que pensábamos, producto de la gran desmotivación y la indisciplina que existen en las escuelas y que poco a poco van socavando en la moral del profesorado que afecta a la salud profesional. Este nuevo problema, la disrupción, alude a la dificultad con que se encuentran hoy muchos profesores para poder dar su clase y para poder llevar a cabo su tareaeducadora. Ante esta situación la familia y el sistema escolar se enfrentan entre si mientras el problema supera a los dos.

Antes de analizar la disrupción, definir y aclarar el concepto y como este fenómeno se manifiesta y afecta a los alumnos, a los distintos grupos, al profesorado, a todos el sistema educativo consideramos conveniente llamar la atención sobre varias cosas previas estrechamenteligadas a este nuevo fenómeno.

En primer lugar para poder entender que es la disrupción y por qué tiene lugar tenemos que abandonar viejos modelos de análisis, que es el llamado tecno burocrático en el que se oculta la realidad reduciéndola a un análisis superficial basado en la racionalidad y la neutralidad ideológica como convicción de que en la organización no hay lugar para el conflicto....