Programa De Educación Física 2009
Páginas: 48 (11826 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
Programa de educación física 2009
INTRODUCCIÓN
La conducta humana es uno de los últimos aspectos por consolidarse; desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz; la educación física en la educación básica contribuye atal fin.
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus praxias. Esto implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de competencias educativas ypara la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como el nuestro.
A lo largo del programa podremos identificar diversas categorías conceptuales con las que construiremos otra visión dela Educación Física en la escuela primaria.
El primer referente es la corporeidad, entendida como la conciencia que hace un sujeto de sí; considerada el centro de la acción educativa, en la cual se resalta la importancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la acción-conducta motriz.
Con lo anterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores en el niño a travésde la motricidad; desde los primeros años de la vida escolar se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: personales, sociales, morales y de competencia.
La diversidad y la riqueza cultural que posee nuestro país representa una oportunidad para aprender a convivir, pero también la posibilidad de redescubrir y valorar los orígenes e historia de nuestra nación; el juegotradicional y el juego autóctono brindan esa posibilidad.
Tres ámbitos circunscriben la intervención del docente en el presente programa: competencia motriz, ludo y sociomotricidad y promoción de la salud.
Cada una se encuentra descrita de manera amplia a lo largo de la fundamentación.
El programa está conformado por 30 bloques de contenidos, organizado en grupos de cinco para cada grado; cada unopresenta tres secuencias de trabajo, que son aplicadas en 12 sesiones por bloque. Esta posibilidad permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además de las tres que el propio programa sugiere.
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los contenidos y la vida cotidiana de losalumnos. La sesión de Educación Física debe privilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con ellos se puede hacer de la sesión la “fiesta del cuerpo”.
FUNDAMENTACIÓN
El presente programa tiene como antecedentes el programa de Educación Física de 1988, cuyo enfoque fue elorgánico-funcional; el análisis del plan y programa de estudio de 1993 de educación primaria, el programa motriz de integración dinámica, el plan de estudios 2002 de la licenciatura en Educación Física, así como el estudio de las principales propuestas teóricas en el campo de la educación física y las experiencias latinoamericanas, españolas y mexicanas.
Las competencias que conforman el programa son: “Lacorporeidad como manifestación global de la persona”, “Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices” y “Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa”. Cada una manifiesta una intención que interactúa y complementa a las otras, por lo tanto no se presentan de manera secuenciada, se construyen en paralelo y se observan a lo largo de los tres ciclos (cada ciclo...
INTRODUCCIÓN
La conducta humana es uno de los últimos aspectos por consolidarse; desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz; la educación física en la educación básica contribuye atal fin.
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus praxias. Esto implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de competencias educativas ypara la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como el nuestro.
A lo largo del programa podremos identificar diversas categorías conceptuales con las que construiremos otra visión dela Educación Física en la escuela primaria.
El primer referente es la corporeidad, entendida como la conciencia que hace un sujeto de sí; considerada el centro de la acción educativa, en la cual se resalta la importancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la acción-conducta motriz.
Con lo anterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores en el niño a travésde la motricidad; desde los primeros años de la vida escolar se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: personales, sociales, morales y de competencia.
La diversidad y la riqueza cultural que posee nuestro país representa una oportunidad para aprender a convivir, pero también la posibilidad de redescubrir y valorar los orígenes e historia de nuestra nación; el juegotradicional y el juego autóctono brindan esa posibilidad.
Tres ámbitos circunscriben la intervención del docente en el presente programa: competencia motriz, ludo y sociomotricidad y promoción de la salud.
Cada una se encuentra descrita de manera amplia a lo largo de la fundamentación.
El programa está conformado por 30 bloques de contenidos, organizado en grupos de cinco para cada grado; cada unopresenta tres secuencias de trabajo, que son aplicadas en 12 sesiones por bloque. Esta posibilidad permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además de las tres que el propio programa sugiere.
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los contenidos y la vida cotidiana de losalumnos. La sesión de Educación Física debe privilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con ellos se puede hacer de la sesión la “fiesta del cuerpo”.
FUNDAMENTACIÓN
El presente programa tiene como antecedentes el programa de Educación Física de 1988, cuyo enfoque fue elorgánico-funcional; el análisis del plan y programa de estudio de 1993 de educación primaria, el programa motriz de integración dinámica, el plan de estudios 2002 de la licenciatura en Educación Física, así como el estudio de las principales propuestas teóricas en el campo de la educación física y las experiencias latinoamericanas, españolas y mexicanas.
Las competencias que conforman el programa son: “Lacorporeidad como manifestación global de la persona”, “Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices” y “Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa”. Cada una manifiesta una intención que interactúa y complementa a las otras, por lo tanto no se presentan de manera secuenciada, se construyen en paralelo y se observan a lo largo de los tres ciclos (cada ciclo...
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