Programa de educacion fisica

EDUCACIÓN
FÍSICA

INTRODUCCIÓN
Desde la más remota historia el ser humano se ha preocupado por conocer
su propia naturaleza y su realidad, y en los últimos cuatro siglos ha intentado
explicarse a sí mismo científicamente. La conducta humana y motriz, son dos
aspectos por consolidarse; desde la infancia el niño construye su propia personalidad
y desde luego que la educación es el mediosocial más adecuado para ello.
Por lo tanto, es necesario sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje
que rigen sus conductas; en la educación básica, la educación física contribuye
a ese propósito.
El presente programa reorienta las formas de enseñanza de la Educación
Física; debemos entender que a lo largo de la época moderna, ésta no ha perseguido
los mismos fines ni las mismasmetas en los diferentes momentos históricos
de nuestro país.
En la escuela primaria, la educación física constituye una forma de intervención
pedagógica que se extiende como práctica social y humanista, que
estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas
mediante formas intencionadas de movimiento; es decir, favorece las
experiencias motrices de los niños,sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades
de movimiento, canalizadas tanto en los patios y áreas definidas en cada
escuela primaria del país como en todas las actividades de su vida cotidiana.
Esto implica, por lo tanto, organizar la estructura de su enseñanza a partir
de competencias para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser
utilizado a través de sus respuestasmotrices y formas de convivencia basadas
en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión
de un país diverso como lo es el nuestro.
A lo largo del programa de Educación Física podremos identificar diversas
categorías conceptuales con las que construiremos otra visión de la especialidad
en la escuela primaria. El primer referente es la corporeidad, entendida comola conciencia que hace un sujeto de sí mismo; es considerada el centro de la
acción educativa, en la cual resalta la importancia del papel de la motricidad
humana y su implicación en la acción-conducta motriz.

Debemos considerar como segunda premisa la posibilidad de identificar
los límites de la educación física en la escuela para poder reinterpretar, con una
visión actual, lascompetencias propuestas. Desde los primeros años de vida
escolar se muestran, con la educación en valores, se enseñan, de manera transversal,
los que se deben promover, como son los personales, sociales, morales y
de competencia.
La diversidad y por lo tanto la riqueza cultural que posee nuestro país,
representa una oportunidad para aprender a convivir, pero también redescubrir
y valorar los orígenese historia de nuestra nación, utilizando para ello al juego
tradicional y autóctono.
Tres ámbitos circunscriben la intervención del docente en el presente programa:
Ludo y sociomotricidad, Promoción de la salud y Competencia motriz.
Cada uno se describe en la exposición del enfoque.
La sesión de Educación Física debe privilegiar al niño y sus intereses por
la acción motriz, la convivenciadiaria, la vivencia del cuerpo y, por lo tanto, el
ejercicio de su corporeidad; con ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del
cuerpo. Se trata de revitalizar la educación física en la escuela primaria y hacer
de sus prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación con la vida
cotidiana de los alumnos.

ENFOQUE
El presente programa tiene como antecedentes el programa deEducación Física
de 1988, el análisis del plan y programa de estudio de 1993 de educación
primaria, el plan de estudios 2002 de la licenciatura en Educación Física, así
como el estudio de las principales propuestas teóricas en el campo de la educación
física y las experiencias latinoamericanas y europeas en la materia.
La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y
tres...