Programa de educacion inicial en mexico

SEP, PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL. MÉXICO 1992

El tema a tratar es muy interesante e igualmente importante, ya que nos habla de manera sencilla y concreta de la Educación Inicial en nuestro país así como el desarrollo e impulso que ha ido teniendo en otras regiones de Latinoamérica y el mundo,
A grandes rasgos se puede observar que la Educación inicial ocupa ya un gran espacio dentro de laCurricula de la Educación Básica en América Latina y que la aplicación correcta de la misma nos permite obtener un desarrollo óptimo e integral en los párvulos de 0 a 4 años de edad, preparándolos así para un mejor aprendizaje cuando ya están en edad de adoptar la educación preescolar y posteriormente el nivel primario.
El tema central o de mayor énfasis dentro de la curricula de la EducaciónInicial es una explotación máxima de los potenciales del niño cuando se encuentra en pleno desarrollo de sus capacidades cognoscitivas y psicomotrices, ya que si el niño recibe la estimulación adecuada dentro de los parámetros establecidos y acordes a su edad, éste será un individuo lleno de capacidades de valor incalculable para su pleno desenvolvimiento en la edad adulta.
El tema que se estátratando nos muestra una manera muy amable de ver el Sistema Educativo Inicial, pero para que todo esto pueda llevarse a cabo es necesario la consolidación de estas ideas en un sustento pedagógico en el cual se sistematice de forma correcta la manera de emplear los diferentes programas y proyectos que han sido diseñados para lograr las metas propuestas por el sistema educativo nacional.
Es necesarioque quede bien entendido que la Educación Inicial y la currícula que la conforma necesita de la participación conjunta de educadores y padres de familia colaborando en equipo para así lograr las metas establecidas en los planes de estudio destinados a la población infantil, se ha comprobado que la colaboración de los integrantes de los diferentes contextos en los cuales se desarrollan losproyectos destinados a este tipo de educación han obtenido buenos resultados porque al hacer partícipe a la población en general se logra una mejor vinculación entre el niño-educador y/o padre de familia que participan de las actividades educativas que se imparten.
Se dice que para realizar el modelo pedagógico que se imparte en nuestra nación, fue necesaria la colaboración de “representantes de todo elpaís” esto con la finalidad de contar con un extenso abanico de ideas frescas e innovadoras que pudieran cumplir con los objetivos propuestos y las metas establecidas dentro de las expectativas que se quieren alcanzar con la Educación Inicial.
El programa se estructuró en tres partes sustantivas:
1.- “MARCO CONCEPTUAL: En el cual se resalta la importancia de las acciones en la Educación inicialnacional e internacional, cómo se entiende la interacción desde distintas perspectivas científicas y qué repercusiones resultan de los planteamientos.”
2.- “MARCO CURRICULAR: En donde se establecen los propósitos que persigue el presente programa, la delimitación de contenidos, su tratamiento metodológico, la estructura central para que los contenidos conduzcan a la cristalización de actividadesy los lineamientos utilizados para la evaluación”.
3.- “MARCO OPERATIVO: Donde se especifican por intervalos de edad aquellas actividades, recomendaciones e indicadores que deben tomarse en cuenta al momento de interactuar con los niños.”
Si fijamos bien nuestra atención en lo que se busca lograr con la estructuración de este programa, podemos darnos cuenta como ya se ha mencionado anteriormenteque no es otra cosa que un desarrollo integral del niño y una preparación adecuada para que pueda abordar de manera eficaz los niveles posteriores a esta educación.
Hasta ahora se han logrado dos maneras de atención al párvulo: La Escolarizada y la No Escolarizada, la primera se imparte dentro de instituciones o edificios acondicionados acorde a las necesidades que se planea cubrir (Centros de...