Programa De Entrenamiento En Higiene Bucal Para Alumnos Con Retraso Mental

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PRÁCTICA
“Programa de entrenamiento en higiene bucal para alumnos con retraso mental”

Marta Porcel Vílchez

OBJETIVO GENERAL El objetivo que se persigue con este programa de entrenamiento es el de mantener la correcta higiene bucal del alumno. Se ha seleccionado este objetivo por razones de pulcritud y salud, para evitar problemas de las encías y oloresbucales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para la consecución y mantenimiento de el objetivo general debemos marcar una serie de objetivos específicos: • • • Que el alumno conozca la importancia e implicaciones de mantener una correcta higiene bucal. Que el alumno aprenda a lavarse los dientes. Que el alumno aprenda a enjuagarse la boca

OBJETIVOS OPERATIVOS Cada uno de los objetivos específicosanteriormente mencionados los descomponemos en objetivos operativos: Ø Que el alumno conozca la importancia e implicaciones de mantener una correcta higiene bucal. § Narrar al alumno un cuento en el que el protagonista es rechazado por presentar los efectos de una higiene bucal deficitaria. Para la complementar esta tarea y mejorar la comprensión del texto se pueden utilizar fichas con dibujos, porejemplo. § Enseñar al alumno fotos de personas con la dentadura deteriorada y explicar que se debe a una falta de higiene. Ø Que el alumno aprenda a lavarse los dientes. Para la consecución de este objetivo, la conducta será realizada en primer lugar en su totalidad por el profesor, para luego ir realizándola poco a poco en la diferentes fases junto con el alumno proporcionando retroalimentación, enprincipio, cada vez que termine una de las tareas que pasamos a describir. Cuando la conducta esté en fase de práctica, la retroalimentación será más intermitente. 1. 2. 3. 4. 5. Indicar la localización del cuarto de baño al alumno indicar la localización de los útiles de aseo, cepillo de dientes, coger el cepillo de dientes correctamente coger la pasta de dientes y desenroscar el tapón.enseñar a presionar correctamente la pasta de dientes, haciendo

pasta de dientes y vaso para el enjuague.

hincapié en la cantidad de pasta de dientes que debemos poner en el cepillo. 6. § § § 7. 8. echar agua al cepillo de dientes, para lo que es necesario: enseñar cual es la llave del agua fría y el agua caliente enseñar a abrir el grifo cerrar el grifo después de su utilización llevarse elcepillo a la boca y mediante ejercicios de imitación, enjuagar el cepillo de dientes y colocarlo en su sitio.

aprender los movimientos necesarios para el cepillado.

Ø Que el alumno aprenda a enjuagarse la boca 9. coger el vaso, abrir el grifo del agua fría y llenarlo de agua

(haciendo en este momento uso de conocimientos anteriormente adquiridos como el uso de la grifería). 10. llenárselaboca de agua sin beberla y mediante ejercicios de imitación, enseñar los movimientos apropiados para que el enjuague sea eficiente. En esta fase, al igual que en la de cepillado, cobra una gran importancia la realización por parte del profesor, la realización, profesoralumno y el feedback inmediato. 11. 12. escupir el agua soltar el vaso en su sitio.

A continuación exponemos en una tabla elnivel de importancia y el nivel de dificultad que consideramos para cada uno de los objetivos operativos o tareas de cada

objetivo especifico. Para ello hemos escogido una escala con puntuaciones del 0 al 10 y las situamos en un continuo que va desde 0 que representa nula importancia o dificultad al 10 que representa una muy alta importancia de la tarea y una alta dificultad, quedando lapuntuación 5 como el punto medio tanto en dificultad como en importancia. TABLA 1 OBJETIVOS OPERATIVOS a. Narración d. Fotos 1. localización del baño 2. localización de útiles de aseo 3. Correcta sujeción del cepillo de dientes 4. coger la pasta de dientes y desenroscar el tapón. 5. Presión y cantidad de pasta requerida 6. Echar agua al cepillo de dientes § § § enseñar cual es la llave del agua fría...