Programa De Entrenamiento a Padres Con Hijos En Equipos Deportivos

ÍNDICE

1. Introdución.

2. Influencia de la familia.

3.1 Teorías sobre motivación.

3.2.1 Teoría de metas de logro (Nicholls)

3.2.2 Teoría de la evaluación cognitiva (Deci y Ryan)

3.2 La familia.

3.3.3 Implicación de los padres en la carrera deportiva.

a) Padres directivos.
b) Padresparticipativos.
c) Padres indiferentes.

3.3.4 Aspectos definitorios del entrenamiento a padres.

3. Lineamiento de intervención con padres.

4. Bibliografía.

T“SI UD. QUIERE UN CAMPEON EN SU FAMILIA , VAYA Y ENTRENESE. MIENTRAS
TANTO DEJE QUE SU HIJO DISFRUTE Y JUEGUE FELIZ” (EXTRAIDO DE UN CARTEL
DEL CLUB ESTUDIANTIL)

1. INTRODUCCIÓN.

Hoy en día la práctica deportivaen Las edades tempranas se ha generalizado y constituye, como se ha puesto claramente de manifiesto en numerosas ocasiones, uno de los elementos clave del proceso educativo de niños y jóvenes.

Este proceso educativo encuentra en la práctica deportiva un escenario excepcional en el que pueden plantearse la consecución de objetivos de presente y de futuro relacionados con:

— El desarrollo delas cualidades físicas básicas .
— El aprendizaje de los patrones motores básicos, la coordinación y el dominio del propio cuerpo.
— El desarrollo de cualidades psicológicas básicas como la superación de uno mismo, la socialización, el trabajo en equipo y en grupo.
— El aprendizaje de actitudes y habilidades psicológicas específicas como saber ganar y saber perder, «jugar limpio», sabercontrolarse en momentos de dificultad, ocupar activamente el tiempo libre.
— El desarrollo de hábitos de práctica deportiva para el futuro.
— La educación para la salud
— La diversión

Y, en definitiva, la consecución de una condición física y psicológica saludables.

Pero para la consecución de estos deseables objetivos es preciso la continuidad en la práctica deportiva en frecuencia y calidadadecuadas. Los padres y madres juegan un papel fundamental en la generación del hábito de practicar deporte, y en la continuidad en el mismo, sirviendo como modelos y como moduladores de actitudes y conductas a través de interacciones con carácter de refuerzo y castigo. Por diferentes circunstancias y motivos, no siempre los progenitores o tutores tienen claros los objetivos de la prácticadeportiva de sus hijos e hijas, ni las pautas de comportamiento y las actitudes adecuadas que pueden manejar y utilizar cuando asisten a un entrenamiento o a una competición con sus hijos, cuando, posteriormente, dicho evento deportivo ha finalizado con resultado de victoria o de derrota, etc. En este sentido, es necesario reconocer que la práctica deportiva generalizada es un hecho relativamente modernoen nuestro país —de los últimos quince años— que explica el que muchos padres y madres no hayan tenido la oportunidad de vivir estas experiencias. Esta circunstancia, a su vez, permite comprender la dificultad que supone el adecuado desempeño del rol de «padre-madre de un hijo deportista».

2. INFLUENCIA DE LA FAMILIA.

2.1 Teorías sobre motivación.

2.1.1 Teoría de metas de logro(Nicholls)

En las últimas décadas, la teoría de las metas de logro (Nicholls, 1989) se ha convertido en uno de los marcos predominantes en los que se fundamentan las investigaciones sobre la motivación hacia el deporte y la actividad física.
Esta teoría formula que el deseo principal de las personas en los contextos de logro es demostrar competencia.
Sin embargo, las personas juzgan lo que es sercompetente o tener éxito a partir de dos estados motivacionales distintos, que les influye a la hora de adoptar una u otra orientación de meta: la orientación al ego, que se relaciona con el deseo de demostrar mayor capacidad que los demás; y la orientación a la tarea, que implica el interés de la persona por aprender y progresar.

El que un sujeto adopte una orientación de meta al ego o a la...