Programa De Estimulacion Temprana

"PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE"
AUTORES:

Mariangela Maggiolo L.;* Zulema De Barbieri O.*
*Fonoaudiólogas. Académicos Escuela de Fonoaudiología, Facultad de Medicina. Universidad de Chile. Independencia 1027 . Independencia. Santiago. mmaggiolo@med.uchile.cl zbarbieri@med.uchile.cl

REF. Maggiolo, M.; De Barbieri, Z.; Zapata, O. "Presentación de un programa de estimulacióntemprana para el desarrollo de la comunicación" Rev. Fonoaudiológica, Buenos Aires,Tomo 45, Nº 2, pp. 2539 . 1999. Maggiolo, M.; De Barbieri, Z. "Programa de estimulación temprana del lenguaje". Rev. Chilena de Fonoaudiología, Santiago, Nº1, pp. 31-40. 1999.

Programa de Estimulación Temprana del Lenguaje - Mariangela Maggiolo L.; Zulema De Barbieri O.

PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA DELLENGUAJE Este programa de estimulación tiene una orientación psicolingüística cuyo propósito es la estimulación de conductas precursoras del lenguaje de las etapas prelingüística y lingüística temprana. Está separado en tres módulos que contienen los aspectos básicos que el niño debe ir desarrollando: FORMA - CONTENIDO - USO. Es así, que hay actividades específicas para cada uno de ellos, sinperjuicio de que en muchas de las actividades se puedan estimular simultáneamente dichos aspectos. MODULO I ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO Atención a diferentes objetos • Presentar sorpresivamente ante la mirada del niño un objeto de colores vistosos y sonoro. Mantenerlo por unos segundos y luego sacarlo del campo visual. Se debe apoyar la acción con la verbalización de " mira". Si elniño no lo hace instíguelo físicamente a dirigir la mirada hacia el objeto. • Idem anterior pero con un objeto no sonoro. • Desplace sobre una mesa objetos atrayentes que rueden (auto, pelota, carrito, etc.) de uno a la vez. Inicialmente realícelo en un solo sentido (de izquierda a derecha por ejemplo) y posteriormente alternando sentidos y dirección. Se debe apoyar la acción con la verbalización"mira el ...". • Sentado en el suelo junto al niño haga rodar una pelota desde los pies de él, incítelo a seguir con la mirada la trayectoria de la pelota. Inicialmente mantenga la misma dirección y luego varíela. • Infle un globo dentro del campo visual del niño y luego suéltelo. Haga que el niño siga el desplazamiento del globo, ayúdelo indicando con el dedo los movimientos del globo y con apoyoverbal "allá va", "mira". Inicialmente ínflelo poco para que su desplazamiento sea menor y luego vaya aumentando progresivamente las cantidades de aire para que el movimiento del globo sea mayor. • Lance un objeto llamativo al aire. Haga que el niño siga el objeto hasta que este caiga al suelo. Pregúntele donde esta o cayó el objeto. • Con dos objetos atractivos, lance uno sobre la superficie de lamesa y otro al aire. Guíe con su mano la dirección de ambos objetos. Muévale la cabeza al niño si es necesario. Permanencia del objeto • Desplace sobre una mesa objetos que rueden o que se mueven en una dirección. Durante la trayectoria los objetos deben desaparecer y luego reaparecer a la vista del niño. Apoye la acción con la verbalización "mira el auto", "no está al auto", " está el auto".Realizar esta acción con diferentes objetos. • En un túnel de cartón que está sobre una mesa, introduzca un objeto pequeño, haga que salga por el otro extremo del túnel y caiga al suelo. Repítalo varias veces con diferentes objetos. • Idem actividad anterior, pero aquí el objeto debe caer en un recipiente (balde, caja, etc.) y el niño debe sacarlo de él.
Programa de Estimulación Temprana del Lenguaje- Mariangela Maggiolo L.; Zulema De Barbieri O.

• Entregue un objeto vistoso al niño para que juegue unos segundos con él, quíteselo y frente a él escóndalo parcialmente y luego hágalo reaparecer, apoye la acción con la verbalización "no está", "se fue", "¿donde está?", "ahí está" . Puede taparlo con un pañal, esconderlo en una caja, etc. • Idem actividad anterior, pero esconda los objetos...