Programa De Estimulacion

ESTIMULACIÓN DEL

LENGUAJE ORAL EN
EDUCACIÓN INFANTIL

Autora: Mila Serrano González
Logopeda EOE Bajo Guadalquivir II

Milagrosa Serrano González

Logopeda EOE Bajo Guadalguivir II

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ÍNDICE
A. Desarrollo psicolingüístico en los primeros años (0-5 años)
B. Alteraciones del lenguaje oral en Educación Infantil
xHABLA
8 VOZ
y LENGUAJE
11 COMUNICACIÓN
2 AUDICIÓN
C. Esquema de ProgresiónCronológica de actividades del lenguaje
D. Programa de Estimulación del lenguaje oral
X DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA Y MEMORIA AUDITIVA
Y RELAJACIÓN-RESPIRACIÓN/SOPLO
Z PRAXIAS BUCOFONATORIAS
[ FONÉTICA-FONOLOGÍA
\ MORFO-SINTAXIS
] LÉXICO-SEMÁNTICA
^ HABILIDADES COMUNICATIVAS
_ HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS
E. Cómo estimular el lenguaje oral en el contexto familiar
F. Bibliografía
G.Anexos

MilagrosaSerrano González

Logopeda EOE Bajo Guadalguivir II

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A. DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO
PRIMEROS AÑOS (0-5años)

EN

LOS

En la evolución del lenguaje podemos considerar dos etapas
diferenciadas: una prelingüística y otra lingüística o verbal.
En un principio, el niño/a se comunica por movimientos y gestos, con la
finalidad de atraer la atención, lograr una respuesta o manifestar una conducta.
Pronto,antes de que pueda emitir las primeras palabras, comienza a
comprender el lenguaje de los adultos cuando se dirigen a él. Poco a poco,
manifiesta interés por reproducir los sonidos que oye, es la etapa de los laleos
o balbuceos en que el niño/a emite silabas en un estado placentero (parloteo).
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRIMER MES

SEGUNDO MES

TERCER MES

Manifiesta sensibilidad por
el
ruido.Discrimina
sonidos.
Llora.
Emite
sonidos guturales. Inicia la
fase de contemplación del
sonido. Muestra un rostro
inexpresivo, mirada vaga e
indirecta.

Expresión: La mirada
es directa y definida,
sonrie con viveza a las
personas conocidas.
Articulación: Emite
las vocales a-e-u.
Sociabilidad:
Respuesta inicial
social.

Articulación:
Emite
muy diversos sonidos,
murmullos, cloqueos.
Sociabilidad:
Larespuesta
social
comienza a darse a
través de la expresión
oral.

CUARTO-QUINTO MES

SEXTO MES

SÉPTIMO MES

Expresión : El rostro es
expresivo de estados de
entusiasmo: Respira y rie
fuertemente.
Escucha
con
atención
todos los ruidos y en
especial la voz humana.
Sociabilidad: Ríe
espontáneamente.

Articulación:
Emite
chillidos,
gruñidos,
parloteos espontáneos.
Sociabilidad:
Al
escuchar
sonidos
vuelve lacabeza hacia
el lugar de donde
provienen. Sonríe y
parlotea

Articulación:
con
frecuencia
emite
el
sonido labial –mmm
cuando llora. se inicia
en los sonidos vocales
polisilábicos.
Sociabilidad: Sintoniza
con el medio social.

OCTAVO MES

NOVENO MES

DEL DÉCIMO MES AL AÑO

Articulación:
Pronuncia da-da o
sílabas de dificultad
equivalente. Imita los

Articulación:
Maneja
todos
los
músculosbucales.
Comprensión:
Da

Articulación: Articula
sílabas simples como ba,
ca, de,

Milagrosa Serrano González

Logopeda EOE Bajo Guadalguivir II

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sonidos.
Comprensión:
Responde
por
nombre.

palmadas, dice adiós,
entiende su nombre y
su las negaciones.
Vocabulario: Pronuncia
las primeras palabras;
una o dos. Imita de
modo sistemático

DOCE MESES

DE TRECE A QUINCE
MESES

DE QUINCE A DIECIOCHO
MESESVocabulario:
Pronuncia
dos o tres palabras.
Comprensión:
Reclama
los objetos que le atraen
mediante gestos y la
expresión oral.
Muestra
los
juguetes
cuando se le piden.

Comprensión: Indica
algunos objetos por el
nombre .
Vocabulario:
Pronuncia tres o cuatro
palabras. Aparece la
jerga infantil

Vocabulario: Pronuncia
cinco
palabras
incluyendo su nombre.
Observación: Inicia el
contacto con loslibros
observando los dibujos.
Sociabilidad: Dice "tata" o equivalente,
señala, parlotea.

DE DIECIOCHO A VENTIÚN
MESES

DE LOS VEINTIÚN MESES A LOS DOS AÑOS

Comprensión: Comienza
la
primera
edad
preguntadora; se interesa
por el nombre de las
cosas.
Vocabulario:
Puede
pronunciar
unas
diez
palabras. Nombra y señala
los objetos y dibujos.
Expresión: Es el comienzo
de la prefrase.

Comprensión:...