Programa De Estudio 2 Medio Educaci N F Sica Y Salud Implementaci N 2015

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Programa de Estudio

Segundo Medio

PROPUESTA APROBADA POR
EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE CURRÍCULUM
Enero 2014

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo)para referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

Programa de Estudio Educación Física y Salud – 2° Medio
Propuesta aprobada por elConsejo Nacional de Educación – Enero 2014

3

Índice
Presentación
Nociones básicas
Orientaciones para implementar el programa
Orientaciones para planificar el aprendizaje
Educación Física y Salud
Objetivos de Aprendizaje para 2° medio
Visión global del año
Primer Semestre
Unidad 1
Unidad 2
Segundo Semestre
Unidad 3
Unidad 4
Bibliografía
Anexo 1. Glosario
Anexo 2. Clasificación de los deportes ylas actividades motrices
Anexo 3. Características de desarrollo del estudiante
Anexo 4. Evaluación participativa de los estudiantes
Anexo 5. Materiales
Anexo 6. Progresión de los objetivos de aprendizaje de la asignatura

Programa de Estudio Educación Física y Salud – 2° Medio
Propuesta aprobada por el Consejo Nacional de Educación – Enero 2014

4

PRESENTACIÓN
Por medio de los Objetivos deAprendizaje (OA), las Bases Curriculares definen los desempeños
mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza.
Dichos objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes fundamentales para que los
jóvenes alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita enfrentar su futuro con todas
las herramientas necesarias y participar de maneraactiva y responsable en la sociedad.
Las Bases Curriculares constituyen, asimismo, el referente para los establecimientos que deseen
elaborar programas propios. En este sentido, son lo suficientemente flexibles para adaptarse a los
diferentes contextos educativos, sociales, económicos, territoriales y religiosos de nuestro país.
Estas múltiples realidades dan origen a una diversidad de aproximacionescurriculares, didácticas,
metodológicas y organizacionales, que se expresan en distintos proyectos educativos. Todos estos
proyectos son bienvenidos en la medida en que permitan que los alumnos alcancen los Objetivos de
Aprendizaje. Por ello, dada la escala nacional de las Bases Curriculares, no corresponde que estas
especifiquen didácticas que limiten la diversidad de enfoques educacionales.
AlMinisterio de Educación, por su parte, le corresponde la tarea de suministrar Programas de
Estudio que faciliten una óptima implementación de las Bases Curriculares en aquellos
establecimientos que no opten por programas propios. Se ha procurado que estos programas
constituyan un complemento coherente y alineado con las Bases Curriculares y una herramienta de
apoyo para los docentes.
Los Programasde Estudio proponen una organización de los Objetivos de Aprendizaje de acuerdo
con el tiempo disponible en el año escolar. Asimismo, constituyen una orientación acerca de cómo
combinar los objetivos y cuánto tiempo destinar a cada uno de ellos. Esta última es una estimación
aproximada, de carácter indicativa, que los profesores tienen que adaptar de acuerdo con la
realidad de sus alumnos y de suestablecimiento.
Asimismo, para facilitar al docente su quehacer en el aula, se sugiere un conjunto de indicadores de
evaluación para cada Objetivo, que dan cuenta de las diversas maneras en que un estudiante puede
demostrar que ha aprendido. Además, se proporcionan orientaciones didácticas para cada disciplina
y una amplia gama de actividades de aprendizaje y de evaluación de carácter flexible...