Programa De Estudio 6 Basico INGLES 2

INGLÉS
Programa de Estudio
Sexto Básico

DECRETO N°2960/2012

Unidad de Currículum y Evaluación
Enero 2013

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IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

Programa de Estudio de Inglés – Sexto Básico
DECRETO N°2960/2012

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Índice

Presentación
Nociones básicas
Orientacionespara implementar el programa
Idioma Extranjero: Inglés
Visión global del año
Semestre 1
Unidad 1: Food and Health
Unidad 2: Around Town
Semestre 2
Unidad 3: The Natural World
Unidad 4: Let’s Travel
Bibliografía
Anexo

Programa de Estudio de Inglés – Sexto Básico
DECRETO N°2960/2012

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PRESENTACIÓN
Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que definen los desempeños
mínimosque se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y en cada nivel de
enseñanza. Estos objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran
relevantes para que los jóvenes alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita
enfrentar su futuro con las herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en
la sociedad.
Las BasesCurriculares constituyen, asimismo, el referente base para los establecimientos que
deseen elaborar programas propios. En este sentido, son lo suficientemente flexibles para
adaptarse a las múltiples realidades educativas que se derivan de los distintos contextos sociales,
económicos, territoriales y religiosos de nuestro país. Estas múltiples realidades dan origen a una
diversidad de aproximacionescurriculares, didácticas, metodológicas y organizacionales, y que se
expresan en el desarrollo de distintos proyectos educativos, todas válidas mientras permitan el
logro de los Objetivos de Aprendizaje. Por ello, dado el rol que cumplen las Bases Curriculares y su
escala nacional, no corresponde que estas prescriban didácticas específicas que limiten la diversidad
de enfoques educacionales que puedenexpresarse en los establecimientos de nuestro país.
Al Ministerio de Educación, por su parte, le corresponde la tarea de suministrar programas de
estudio que faciliten una óptima implementación de las Bases Curriculares, sobre todo para aquellos
establecimientos que no han optado por programas propios. En este marco, se ha procurado que
estos programas constituyan un complemento totalmentecoherente y alineado con las Bases
Curriculares y una herramienta de apoyo para los docentes para el logro cabal de los Objetivos de
Aprendizaje.
Los Programas de Estudio proponen al docente una organización de los Objetivos de Aprendizaje
con relación al tiempo disponible dentro del año escolar, y constituyen así una orientación acerca de
cómo secuenciar los objetivos, cómo combinarlos entre ellos, ycuánto tiempo destinar a cada uno.
Se trata de una estimación aproximada, de carácter indicativo, que debe ser adaptada luego por los
docentes, de acuerdo con la realidad de sus alumnos y de su establecimiento.
También con el propósito de facilitar al docente su quehacer en el aula, se sugiere para cada
Objetivo un conjunto de indicadores de logro, que dan cuenta de manera muy completa de lasdiversas maneras en que un estudiante puede demostrar que ha aprendido, transitando desde lo
más elemental a lo más complejo y adecuándose a diferentes estilos de aprendizaje. Junto a ello,
se proporcionan orientaciones didácticas para cada disciplina y una gama amplia de actividades de
aprendizaje y de evaluación, las cuales tienen un carácter flexible y general, ya que pueden servir
de modelo a los...