Programa de Estudio Estudios Sociales

Programas de estudio Estudios Sociales y Educación Cívica

PROGRAMAS DE ESTUDIO

ESTUDIOS SOCIALES
Y EDUCACIÓN CÍVICA
PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS
DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

San José, Costa Rica
Setiembre, 2013

1

Programas de estudio Estudios Sociales y Educación Cívica

ÍNDICE
Presentación……………………………………………………………………………….…
Introducción……………………………………………………………………………......…3
13

Programa de estudio de Estudios Sociales y Educación Cívica Primer Ciclo…...…...

40

Primera Unidad de 1° año …………………………………………………………..……...
Segunda Unidad de 1° año……………………………………………………………..…..
Tercer Unidad de 1° año………………………………………………………………...…..

41
50
60

Primera Unidad de 2° año………………………………………………………………..…
Segunda Unidad de 2° año……………………………………………………………..…..
Tercer Unidadde 2° año………………………………………………………………...…..

70
81
91

Primera Unidad de 3° año……………………………………………………………..……
Segunda Unidad de 3° año…………………………………………………………..……..
Tercer Unidad de 3° año………………………………………………………………...…..

100
109
119

Programa de estudio de Estudios Sociales y Educación Cívica Segundo ciclo…...….

127

Primera Unidad de 4° año……………………………………………………..……………
Segunda Unidad de4° año…………………………………………………………..……..
Tercer Unidad de 4° año……………………………………………………………..……..

128
138
147

Primera Unidad de 5° año………………………………………………………………..…
Segunda Unidad de 5° año……………………………………………………………..…..
Tercer Unidad de 5° año………………………………………………………………...…..

155
166
175

Primera Unidad de 6° año…………………………………………………………..………
Segunda Unidad de 6° año………………………………………………………………...Tercer Unidad de 6° año……………………………………………………………..……..

183
191
199

Bibliografía General……………………………….……………………………………..…..

210

Anexos

2

Programas de estudio Estudios Sociales y Educación Cívica

Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida
Leonardo Garnier

Presentación
La filosofía que sustenta el sistema educativo costarricense se expresa
por medio de la Ley Fundamentalde Educación, especialmente en los
capítulos en los que se establecen los fines y, especialmente, en el
marco filosófico global del sistema estipulado en el artículo 2 de dicha
ley, donde se establece que los fines de la educación costarricense
son:
x

x
x
x
x

La formación de ciudadanos amantes de su patria, conscientes
de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con
profundosentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana,
Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana,
Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del
individuo con los de la comunidad,
Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana,
Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la
historiadel hombre, las grandes obras de literatura y los conceptos filosóficos
fundamentales.

De acuerdo con esos principios, la educación debía formar para la vida en un sentido
integral: tanto para la eficiencia y el emprendimiento como para la ética y la estética. Los
estudiantes debían desarrollar tanto las destrezas y capacidades necesarias para saber
vivir como para saber convivir,enfrentando los dilemas de muy diversa índole que nos
presenta la vida cotidianamente. Si bien el lenguaje de la Ley es claramente de mediados
de siglo pasado, su visión sigue tan actual hoy como entonces... si no más.
Sin embargo, vivimos en un mundo – y Costa Rica no es la excepción – en el que la
educación ha tendido a encogerse hacia aquellos aspectos que, por razones tampoco
muy bien establecidas,se consideraron más útiles, más prácticos y, por tanto, más
importantes que estos otros, que pasaron a la categoría de mero adorno o lujo que se
podía tener si había recursos o tiempo, pero nunca a costa del aprendizaje de aquello que
se piensa “realmente importante”... aunque no se sepa muy bien por qué o para qué.
Hace ya más de treinta y cinco años hubo una discusión peculiar en Costa...