programa de estudio para evaluacion educativa



R-RS-01-25-03
UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA
DE CIENCIAS, EDUCACION Y HUMANIDADESNOMBRE DE LA CARRERA

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON OPCIÓN EN
ADMINISTRACION Y PLANEACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
QUIMICO BIOLÓGICAS






NOMBRE DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN EDUCATIVA





PROGRAMA DE ESTUDIOS








LUGAR Y FECHAAgosto de 2014




DATOS REFERENCIALES
NÚCLEO DE
PERIODO
CLAVE
CRÉDITOS
CARGA
HORAS
FORMACIÓN




HORARIA
CONDUCIDAS
POR PROFESOR
DE TRABAJO INDEPENDIENTES
DEL ALUMNO
DISCIPLINARIA
5°
M.EH.43.025.06.06
6
6
4
2

ANTECEDENTE
CONSECUENTE
ASIGNATURAS



DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
La asignatura denominada evaluación educativa, se imparte ante la necesidadde formar profesionales de las ciencias de la educación, capacitados para el desempeño de la docencia en el nivel media superior y educación superior, en consecuencia responde a la creciente necesidad de contar con una formación sólida tanto en los aspectos conceptuales, como metodológicos e instrumentales, para el abordaje integral y objetivo de la evaluación de los aprendizajes. Esta materia seubica en el núcleo de formación disciplinaria y aborda el contexto, origen y desarrollo, tendencias, políticas, elementos teórico conceptuales y metodológico instrumentales de la evaluación educativa.


INTENCIÓN EDUCATIVA
Se pretende a través del curso de evaluación educativa, se pretende dotar al participante de un panorama general, crítico-reflexivo-humanista del origen y desarrollo de laevaluación educativa, los elementos teórico conceptuales, y metodológico instrumentales para el abordaje integral y objetivo de los procesos de evaluación y acreditación de los aprendizajes; proporcionar un conjunto de estrategias de evaluación que le permita diseñar instrumentos de evaluación de los aprendizajes estableciendo a su vez un modelo propio de evaluación que oriente su labor como docentea partir de las características particulares del grupo: expectativas, intereses, la naturaleza y/o el tipo de contenido curricular, y la metodología de enseñanza aprendizaje; adicionalmente y desde la perspectiva de la formación profesional, se pretende generar una actitud de cuestionamiento hacia los modelos de evaluación convencionales del aprendizaje, y de responsabilidad y apertura al cambiomediante la mejora continua de la evaluación educativa.


OBJETIVO(S) GENERAL (ES)
Al término del curso el educando, desarrollará un panorama general, analítico, crítico-reflexivo sobre el origen de la evaluación y su desarrollo en el marco de las políticas educativas y tendencias internacionales de la evaluación educativa; establecerá un modelo propio de evaluación basado en la justicia, lahonestidad intelectual y la ética profesional, sustentado teórico, metodológico instrumental que orientará su labor como docente integral y objetivamente en los procesos de evaluación educativa y la acreditación de los aprendizajes.

UNIDADES
CONTENIDOS TEMATICOS
OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD I
EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
1.1 Concepto, componentes y fases de la evaluacióneducativa.
1.1.1 Concepciones sobre evaluación
1.1.2 Componentes
1.1.2.1 La finalidad
1.1.2.2 El objeto
1.1.2.3 La información
1.1.2.4 El agente
1.1.2.4 El momento
1.1.2.5 La valoración
1.1.2.6 El informe
1.1.3 Fases del proceso evaluativo
1.2 Perspectiva histórica de la evaluación educativa
1.2.1 Antecedentes remotos
1.2.2 Etapa de la eficiencia y de los test
1.2.3 Etapa de Tyler
1.2.4...