Programa De Estudio Primer Año

SEMANA 1 DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2009 ESPAÑOL
PROYECTO 1
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
REFERENCIA Y MATERIALES DE APOYO

Ámbito:
Participación comunitaria
y familiar. Establecer y
escribir las reglas para
el comportamiento
escolar 1. Reconocen lanecesidad de contar con reglas de participación y de convivencia en el salón de clases
*Promover que los niños expresen las sensaciones que experimentan cuando se sientan tratados injustamente o alguien intenta abusar de ellos o lastimarlos.
*Establecer con la participación de los niños, las reglas del grupo para las actividades del salón y los momentos de transición y recreo; considerar lasaportaciones de los niños en la conversación que sostuvieron previamente y comentar que estarán revisando esas reglas periódicamente para mejorías e incluir otras que hagan falta.
*Promover que los niños discutan la pertinencia de cada una de las reglas establecidas. Ayudarlos a que establezcan relaciones causa- efecto, por ejemplo: "¿Qué puede ocurrir si arrebatamos los materiales a un compañero enlugar de pedirlos amablemente?"
2. Dictan al docente las reglas para que éste las escriba
*Pedir a los niños que digan las reglas que discutieron, aceptar y escribir en papel de rotafolio todas su propuestas (aun las anteriores)
*Leer en voz alta lo que se escribió.
*Verificar con los niños que lo escrito corresponda con lo que le dictaron.
Aprecia la utilidad de los recursos gráficos de loscarteles.

Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.
Usa las letras iniciales y finales como pistas para leer un conjunto conocido de títulos.
Emplea las letras
pertinentes para escribir
frases y palabras
determinadas.

Identifica y corrige
errores: reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia de género ynúmero.
Nombre propios Mayúsculas y minúsculas Descripción Direccionalidad Palabras largas y cortas Textos colectivos



L-T
Paginas 10-17

GUÍAARTICULADORA
(Impresos y Audiovisuales)
Paginas 11-12

MATERIALES
-Tarjetas de trabajo
-Fichero
-Cartulinas
-Papel bond
-Etiquetas grandes
-Hojas blancas tamaño carta
- Revistas
-Lotería de nombres
-Fichas o semillas
-Lápicesde colores
-Fotografías

PROPOSITO:
HABILIDADES




Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.

Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases.
Distingue las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe.LECCIÓN:
ACTITUDES

¡Con orden, todo funciona mejor! Escucha a sus compañeros sin interrumpirlos y levanta la mano cuando quiere decir algo.



PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRACTICA
Propiedades y tipos de textos
Aprecian la utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras,
brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
Conocimiento delsistema de escritura y de la ortografía
Establecen correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad Usan las letras iniciales y finales como pistas para leer un conjunto conocido de títulos.
Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.
Reflexionan sobre el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y frases.
Aspectossintácticos y semánticos de los textos
Con ayuda del docente reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo
que se escribe.
Con ayuda del docente, identifican y corrigen errores: reiteraciones innecesarias y faltas de
concordancia de género y número Comprensión e interpretación
Buscan letras conocidas para interpretar un texto.

SEMANA 1 DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL...