Programa de estudios, 2° semestre, licenciatura en educación preescolar / desarrollo infantil ii / (edición 2004)
Páginas: 2 (291 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2011
Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar /
Desarrollo Infantil II / (Edición 2004)
Propósitos generales
Con el estudio de los temas y la realización de lasactividades propuestas en el curso, se espera que las estudiantes normalistas:
• Analicen las distintas concepciones y posturas teóricas que han explicado el desarrollo cognitivo y reconozcan, a partirde los aportes de la investigación reciente, que el conocimiento científico acerca del niño ha evolucionado de tal forma que permite entender sus posibilidades cognitivas desde muy temprana edad.• Construyan una noción integrada del desarrollo infantil, que les permita entender que los procesos cognitivos están íntimamente relacionados con los campos del lenguaje, el desarrollo físico ypsicomotor, y la socialización y afectividad, y que se influyen entre sí posibilitando el desarrollo y aprendizaje de los niños.
• Identifiquen y valoren los principales procesos cognitivos quedesarrollan los niños durante los primeros seis años de vida y, además, comprendan que si bien en el desarrollo cognitivo existen pautas genéricas asociadas a factores biológicos y culturales, al mismotiempo se manifiestan variaciones como resultado de la forma particular en que influye el contexto familiar, cultural y social en el que se desenvuelve cada niño.
• Reconozcan la importancia depromover, en la educación preescolar, el desarrollo de capacidades cognitivas mediante una intervención pedagógica oportuna y diversificada de la educadora, a través de actividades que sean interesantes yretadoras para los niños que asisten a este nivel educativo.
• Conozcan a los niños, principalmente en edad preescolar, mediante la observación y el diálogo en los diferentes contextos en que sedesarrollan; estas actividades proporcionan referentes fundamentales para comprender cuáles son las capacidades cognitivas que los niños ponen en juego y las formas de atención educativa que...
Desarrollo Infantil II / (Edición 2004)
Propósitos generales
Con el estudio de los temas y la realización de lasactividades propuestas en el curso, se espera que las estudiantes normalistas:
• Analicen las distintas concepciones y posturas teóricas que han explicado el desarrollo cognitivo y reconozcan, a partirde los aportes de la investigación reciente, que el conocimiento científico acerca del niño ha evolucionado de tal forma que permite entender sus posibilidades cognitivas desde muy temprana edad.• Construyan una noción integrada del desarrollo infantil, que les permita entender que los procesos cognitivos están íntimamente relacionados con los campos del lenguaje, el desarrollo físico ypsicomotor, y la socialización y afectividad, y que se influyen entre sí posibilitando el desarrollo y aprendizaje de los niños.
• Identifiquen y valoren los principales procesos cognitivos quedesarrollan los niños durante los primeros seis años de vida y, además, comprendan que si bien en el desarrollo cognitivo existen pautas genéricas asociadas a factores biológicos y culturales, al mismotiempo se manifiestan variaciones como resultado de la forma particular en que influye el contexto familiar, cultural y social en el que se desenvuelve cada niño.
• Reconozcan la importancia depromover, en la educación preescolar, el desarrollo de capacidades cognitivas mediante una intervención pedagógica oportuna y diversificada de la educadora, a través de actividades que sean interesantes yretadoras para los niños que asisten a este nivel educativo.
• Conozcan a los niños, principalmente en edad preescolar, mediante la observación y el diálogo en los diferentes contextos en que sedesarrollan; estas actividades proporcionan referentes fundamentales para comprender cuáles son las capacidades cognitivas que los niños ponen en juego y las formas de atención educativa que...
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