Programa De Estudios, 6° Semestre, LicEnciatura En Educación Preescolar / Taller De Diseño De ActividaDes Didácticas Ii

Programa de Estudios, 6° Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar /
Taller de Diseño de Actividades Didácticas II /
Introducción
El fortalecimiento de las competencias didácticas, señaladas en los rasgos del perfil de egreso que establece el plan de estudios, es una prioridad que se atiende a lo largo de la formación inicial y que adquiere mayor relevancia en el quinto y sexto semestresde la Licenciatura en Educación Preescolar, especialmente a través de los cursos Taller de Diseño de Actividades Didácticas I y II y de Observación y Práctica Docente III y IV.
El conocimiento de los niños1, de sus procesos de desarrollo y las actividades para trabajar con ellos en el jardín, han sido aspectos en relación con los cuales se han articulado la observación y la práctica educativa através de la reflexión y el análisis que se propicia desde que los normalistas inician sus estudios como futuros educadores.
En el Taller de Diseño de Actividades Didácticas I los estudiantes analizaron las prácticas educativas predominantes, reconociendo las concepciones pedagógicas en que se fundamentan y la necesidad de su transformación para mejorar la calidad de la educación preescolar. Conestos referentes y teniendo en cuenta algunos aportes recientes sobre el desarrollo de las capacidades de los niños y el papel que en este proceso juega el educador, se inició el trabajo de diseño de actividades viables de ser aplicadas en el jardín. A través del trabajo desarrollado los normalistas comprendieron la importancia que tiene el planteamiento de propósitos precisos como punto de partidapara la elaboración de secuencias de actividades y para la elección de modalidades de trabajo que, ya sea a través de proyectos, rincones, talleres u otras, permiten la organización de dichas actividades y del grupo para lograr los propósitos previstos.
A diferencia del curso anterior, en el que se otorgó mayor importancia al estudio de los criterios que deben orientar el diseño de una actividado la realización de una práctica, en el sexto semestre el Taller de Diseño... está mucho más concentrado en el diseño de secuencias de actividades didácticas, apoyándose siempre en la revisión bibliográfica correspondiente para que las propuestas estén correctamente fundamentadas.
El curso parte de cuestionamientos acerca de lo que saben los niños, de lo que pueden aprender y de las formasmediante las cuales expresan sus aprendizajes. Las reflexiones que derivan de ello dan lugar al análisis de la evaluación, a la identificación de sus características y de las formas en que puede llevarse a cabo para conocer mejor a los niños y atender sus necesidades de aprendizaje y desarrollo.
El estudio de los puntos anteriores da lugar a un proceso sistemático de diseño, análisis y modificación deactividades cuya finalidad es propiciar la sistematización de conocimientos y experiencias adquiridos por los estudiantes normalistas, para lograr propuestas que articulen los principios y criterios de intervención educativa. Esta tarea se orienta a partir de estrategias básicas para el trabajo, que favorecen el ejercicio de las capacidades que ya poseen las niñas y los niños y el desarrollo desus potencialidades mediante el juego, la expresión oral, el trabajo con textos, la observación del medio natural y social, la resolución de problemas y la experimentación.
Con la intención de que los futuros educadores cuenten con un recurso pedagógico útil para el trabajo en el jardín de niños, se propone la integración de un fichero de actividades durante el semestre, como producto del trabajoen el Taller de Diseño...; las propuestas contenidas en él podrán utilizarse tanto en las jornadas de observación y práctica docente de este semestre, como en los periodos de trabajo docente que tendrán lugar en el último año de la formación inicial.
Organización de los contenidos
Con el propósito de establecer continuidad con el Taller de Diseño de Actividades Didácticas I, este programa está...