Programa de estudios lic educ especial

Programa de Estudios, 2° semestre, Licenciatura en Educación Especial /
Desarrollo F�sico y Psicomotor (Edición 2005-2006) /
Bloque III. Procesos del desarrollo f�sico y psicomotor de los ni�os y los adolescentes en la interacci�n con la familia, la escuela� y los entornos socioculturales
Temas

1. La diversidad sociocultural y su influencia en el desarrollo f�sico y psicomotor de ni�os yadolescentes.

a)� Roles de g�nero y despliegue de la actividad motriz de los ni�os y los adolescentes en sus entornos cotidianos.

b)� Cuerpo y movimiento. Diversidad de significados socioculturales.

2. Ambientes escolares que favorecen o limitan las formas de expresi�n y movimiento de los alumnos.

a)� La organizaci�n escolar y el aprovechamiento de los espacios f�sicos.

b)� Aspectosrelevantes que favorecen el desarrollo motor de ni�os y adolescentes y que pueden ser considerados en el dise�o y desarrollo de las actividades docentes:

Progresiva autonom�a motriz a partir de la calidad de la interacci�n con diversos entornos.

Sentimiento de logro y competencia sobre las propias capacidades motrices.

Capacidad para realizar actividades motrices de car�cter individual ycolectivo.

c)� La actitud del profesor para atender la diversidad de los alumnos y favorecer el desarrollo de sus competencias motrices.

d)� La necesidad de vincular el trabajo docente y las actividades que realizan tanto los maestros de educaci�n especial como los maestros de educaci�n b�sica para favorecer el desarrollo integral y psicomotor de ni�os y adolescentes.

Bibliograf�a b�sicaTonucci, Francesco (1995), �El ni�o y la ciudad�, en Con ojos de maestro, Buenos Aires, Troquel (Educaci�n. Serie flacso), pp. 123-133.

Ruiz P�rez, Luis M. (1994), �El medio ambiente y el desarrollo de las conductas motrices�, en Desarrollo motor y actividades f�sicas, Madrid, Gymnos, pp. 219-228.

Ca�ero G�mez, Ana y Dolores Ascensi�n Carretero V�quer (1994), �El cuerpo y el movimientocomo medios de expresi�n y comunicaci�n�, en Jos� A. Garc�a y Ma. Dolores Palomo (COORDS.), Contenidos educativos generales en educaci�n infantil y primaria, M�laga, Aljibe, pp. 333-340.

Zabalza, Miguel A. (1996), �Organizaci�n de los espacios de la clase�, en Did�ctica de la educaci�n infantil, Madrid, Narcea (Primeros a�os), pp. 119-128.

Lleix� Arribas, Teresa (2002), �Necesidades motricesen la edad infantil�, en La educaci�n f�sica de 3 a 8 a�os. Segundo ciclo de educaci�n infantil y ciclo inicial de ense�anza primaria, 7� ed., Barcelona, Paidotribo (Educaci�n f�sica y ense�anza), pp. 7-10.

Bibliograf�a complementaria

Lleix� Arribas, Teresa (2003), �Desarrollo y potenciaci�n de las capacidades personales y perspectiva motriz�, en Educaci�n f�sica hoy. Realidad y cambiocurricular, Barcelona, ICE-Universitat de Barcelona/Horsori (Cuadernos de educaci�n, 41), pp. 37-72.

D�ez Navarro, Carmen, (1998), �Jugar con el cuerpo�, en La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil, Madrid, Ediciones de la Torre, pp. 89-98.

Actividades sugeridas

Tema 1. La diversidad sociocultural y su influencia en el desarrollo� f�sico ypsicomotor de ni�os y adolescentes

1. Reflexionar en grupo acerca de las condiciones y oportunidades que ofrecen los diferentes contextos �urbanos, marginales, urbano-marginales, rurales� a los ni�os y a los adolescentes para su desarrollo f�sico y psicomotor. Pueden apoyar su reflexi�n tomando como referente las condiciones que tuvieron ellos mismos cuando vivieron estas etapas. Los siguientesaspectos pueden guiar su participaci�n:

Tipos de juegos, lugares donde se realizan y participantes.

Existencia y accesibilidad a espacios para juego, exploraci�n, recreaci�n, etc�tera.

Reconocimiento, por parte de los adultos, de los beneficios que aporta el uso de espacios abiertos en el desarrollo f�sico y psicomotor.

Opiniones que ten�an los adultos (padres de familia) acerca del...